變通一點 收獲一片

賴春燕

摘 要：經過本課三個主要環節的改進和實施，學生掌握了本節課的單詞和字母，還進一步突破了上節課遺留下來的難點，課堂氣氛熱烈而有序，始終體現了以學生為主體的教學模式，充分激發了孩子們的學習熱情，實現了本節課的教學目標。

關鍵詞：變通；收獲

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-070-01

一、問題的出現

由于三年級課時量少，進度慢，所以這節課我把Unit 5.B Lets learn和lets say 兩部分放在一節課上。其內容是要求學生掌握室內物品名詞desk，chair，lamp，walkman以及字母Xx，Yy，Zz和含有這三個字母的六個單詞。單詞量大，課堂內容繁重，學生學習任務艱巨。但為了能及時完成任務，我照舊采取歌曲熱身，朗讀復習，詞卡呈現，游戲鞏固等幾個主要環節來緊扣教材，一節課下來，學生基本能朗讀出本節課所學的字母和單詞，但問題也出現了，到了課堂中后期，有較多學生開小差，平時那些活躍分子也沒精打采，更有甚者，竟靠在桌子上呼呼大睡。天哪，這是我帶的兩個班中優生最多的一個班，他們基礎較好，平時愛玩游戲，為什么今天竟會對老師設計的他們愛玩的“炸彈”游戲置之不理呢？莫非…….？

二、問題的根源

帶著這個問題，下課后，我邊走邊思索，難道是天氣的原因？因為春夏之交，學生容易產生疲勞易是常有的事。抑或是下午的課，學生沒午睡好？還是學生根本就厭倦了學英語？不，三年級的孩子，正是對英語感興趣的黃金時期啊，我立即也否認了這些因素。要知道做教師的不為別的，只求每節課下來，全班學生的一句“yeah”，就能讓自己高興大半天??！想想原來每節課后學生戀戀不舍地離開教室的情景，而今天卻一反常態，對我的課不理不睬，我懊喪極了?！癕iss lai，你什么時候會帶貼片來？我想回答對了問題后你會獎一張貼片?！蓖Ｏ履_步一看，原來是三（7）班的學習委員，“噢，你們都喜歡貼片？”“喜歡，如果在游戲中贏了，就獎勵貼片，可以嗎？”“沒問題，我還真有很多貼片呢？”我開心地回答道。“老師，我也要。”“我也要！”不知啥時候，身邊已圍了一大堆學生，看著他們純真的表情——陽光，可愛，原來他們并沒有厭倦學英語?。』蛟S，是我的教法太平淡，太缺乏變化了，但到底該如何設置有趣又有變化的游戲活動呢？我繼續思考著新問題，不過這一次，滿臉帶著舒心的微笑。

三、問題的解決

經過整整一晚上的思考，我感覺是該改變授課方式了，因為能否激起學生的興趣關系到每節課的教學效率。因此，我對這節課的鞏固操練環節進行了再設計，在第二天的三（8）班上課時，達到了我預期的效果，我是這樣上的；

1、TPR熱身

在簡短的freetalk后，我設計了TPR“全身反應法活動”進行熱身和復習，如：Show me ten；Touch the ground；Wave the arms；Pour the tea；Type STUVW；Point to the window.etc.。其中重點復習了上節課的Lets do 部分，在TPR活動中，既練習了聽力，又練習了反應能力，更為重要的是，學生在活動中已經完全放松了心情，進入了積極的學習狀態。

2、歌曲導入，比賽操練

在做完肢體活動后，我接著問Can you say from A to W？學生在回答Yes后便大聲地背誦字母，之后，我再問Can you sing the ABC song？由于這首歌曲朗朗上口，學生早就會唱了，在他們歡快的歌聲結束后，我趁熱打鐵，拿出事先準備好的字母卡Xx， Yy，Zz讓學生一一讀出，極大部分學生都能準確無誤地讀出來。接下來教含有這些字母的單詞時，為了鼓勵學生拼讀單詞，我組織他們進行比賽，贏了，則獎勵貼片。學生個個欲試，都想贏得老師的精美貼片，在不知不覺中，他們已較好地掌握了所學單詞和字母。

3、“小小指揮家”活動鞏固

因為本節課是單詞、字母教學，內容偏多，枯燥乏味，為了能讓學生牢固地掌握，而又能避免重蹈上節課的覆轍，我在鞏固階段設計的是“.小小指揮家”游戲，即一人發指令，一人在臺前做相關動作，給表現出色者獎勵貼片。由于獎勵貼片特別適合低段孩子的心理特點，教室里出奇地安靜，個個精神抖擻，專心致志，隨時準備輪上場。就這樣，無需婆婆媽媽地說教，也無需整頓紀律，兩節課的重、難點竟在“.小小指揮家”活動中迎刃而解了，全班久久地沉浸在輕松而又緊張、刺激而又快樂的氛圍中。

四、課后反思

經過本課三個主要環節的改進和實施，學生掌握了本節課的單詞和字母，還進一步突破了上節課遺留下來的難點，課堂氣氛熱烈而有序，始終體現了以學生為主體的教學模式，充分激發了孩子們的學習熱情，實現了本節課的教學目標。

反思前后兩節課的教學效果，差別竟如此之大，可見，自己在平時的教學工作中做得很不扎實，方法單一，不思變通。上好課關鍵要備好課，而備好課，不關只備教材，更要備學生和教法；既要吃透教材，更要加強理論修養，融會貫通，因材施教，追求變化。

俗話說得好：“給我一點綠，我會讓整個世界充滿綠色?！笔前?，只要我們不斷學習，不斷研究，勤于思考，不斷嘗試，我們一定會擺脫機械化的教與學，一定會讓我們的課堂耳目一新，也一定會激發出孩子們熱烈而持久的學習興趣，因為：付出的是一滴汗，收獲的卻是一片果園。endprint