探究如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平

王旭霞

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)寫(xiě)作水平是學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的體現(xiàn)，在中考中也占有很大比例。但是由于學(xué)生、教師都不注重寫(xiě)作能力的提高，在遇到寫(xiě)作題時(shí)，學(xué)生的作文只是靠學(xué)生想到一句就寫(xiě)一句，缺少結(jié)構(gòu)，條理不清晰等問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的中考、高考都是極為不利的，因而老師要根據(jù)新課標(biāo)要求，與學(xué)生自身的能力相結(jié)合制定出適合學(xué)生現(xiàn)有水平的計(jì)劃，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?寫(xiě)作方法

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的同時(shí)就是為說(shuō)出英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生越來(lái)越重視考試的結(jié)果，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了應(yīng)付中考、高考，于是將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)劃到前面的聽(tīng)力、選擇、閱讀上，平時(shí)只是靠題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，對(duì)于自己的寫(xiě)作水平就自動(dòng)忽略，老師也未能及時(shí)矯正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，對(duì)寫(xiě)作的重視程度不夠高，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生不重視自身的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力水平低下，現(xiàn)有時(shí)代要求學(xué)生要有優(yōu)秀的寫(xiě)作能力，需要老師提出切實(shí)可行的計(jì)劃改變現(xiàn)狀，本文主要是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的寫(xiě)作水平提出的一些可行的建議。

一、合理運(yùn)用多媒體，將多媒體的作用提升到最大化

多媒體的應(yīng)用使學(xué)生上課的注意力更加集中，因?yàn)榕d趣是最好的老師，加入多媒體因素，改變了枯燥的課堂，學(xué)生對(duì)有趣的視屏、動(dòng)畫(huà)更有興趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)生更樂(lè)意更積極去學(xué)習(xí)。多媒體所包含的信息量很大，老師可以利用講課時(shí)將文章中的重要詞句展示出來(lái)，講解文章的精彩之處，并分析作者的寫(xiě)作思路，對(duì)于一些文章中優(yōu)秀的句子可以單獨(dú)列出，讓學(xué)生運(yùn)用到寫(xiě)作中，成為自己作文中一大亮點(diǎn)，每一篇課文都是一篇優(yōu)秀的范文，老師在講解時(shí)需要主動(dòng)提出文章的句式結(jié)構(gòu)以多媒體的形式生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。例如七年級(jí)第一冊(cè)課文中的“Do you know what these letters mean？”可以將letters換成其他詞匯用到文中“use your English names and greet each other”都可以讓學(xué)生記住并運(yùn)用到文章中去。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的課文可以要求學(xué)生加以背誦，一是為了提高學(xué)生的語(yǔ)感二可以避免學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

二、夯實(shí)好英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)

寫(xiě)作的每句話都有很多個(gè)單詞組成，因此掌握大量的詞匯是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的必要條件，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到詞窮的情況，新穎的詞匯也能成為文章的一大亮點(diǎn)，因而學(xué)生不僅要掌握課文中的詞匯更需要掌握一些課外的詞匯，當(dāng)然如果要求學(xué)生只是單獨(dú)去記憶課外的詞匯，學(xué)生只會(huì)自動(dòng)忽略這個(gè)要求，但是如果要求學(xué)生掌握一些自己有興趣的東西就會(huì)不一樣。例如讓學(xué)生尋找自己喜歡吃的菜肴的英文名稱，sweet and sour spare ribs（糖醋排骨）、shredded pork with garlic sauce（魚(yú)香肉絲）等。對(duì)于詞匯的記憶要避免死記硬背，每天的目標(biāo)不一定要大，但一定要有效率，對(duì)于記過(guò)的單詞老師要督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。小目標(biāo)的背誦可以使學(xué)生產(chǎn)生滿足感，還會(huì)使學(xué)生有信心背下去。

三、強(qiáng)化英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

很多事情掌握了理論是不夠的在學(xué)生背誦許多優(yōu)秀的文章之后還需要學(xué)生通過(guò)自己寫(xiě)來(lái)提高自己的水平，同時(shí)在訓(xùn)練時(shí)要注意限時(shí)，不允許借助任何的材料，學(xué)生能使用的只能是學(xué)生自己背誦的句式結(jié)構(gòu)，新穎的詞匯及一些優(yōu)美的句子，在講解作文時(shí)老師總是會(huì)強(qiáng)調(diào)文章的語(yǔ)法知識(shí)，尤其是時(shí)態(tài)的改變，但在實(shí)際的寫(xiě)作中，學(xué)生還是會(huì)犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，因而平時(shí)的練習(xí)是必不可少的，在平時(shí)的生活中可以讓學(xué)生用英文記錄一些自己覺(jué)得有趣的小事，就像寫(xiě)日記一樣，這種形式的鍛煉比老師要求寫(xiě)作文感覺(jué)更好，因?yàn)閷W(xué)生是在放松的心情下寫(xiě)的，可以鍛煉學(xué)生的句式結(jié)構(gòu)，而使學(xué)生在真正考試中更加得心應(yīng)手。當(dāng)用英語(yǔ)寫(xiě)作成為習(xí)慣時(shí)，學(xué)生便不會(huì)對(duì)英語(yǔ)作文那么反感了。

四、掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

一篇好的文章要有正確的思想，清晰的結(jié)構(gòu)，明確的作文體裁，正確的時(shí)態(tài)，再加上一些新穎的詞匯，獨(dú)特的句子，便可以獲得高分。首先在看到寫(xiě)作題時(shí)一定要掌握文章的主題思想，其次需要學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作文前打草稿的習(xí)慣，不需要很詳細(xì)，但要寫(xiě)下與主題相關(guān)的主要句子，最后要分清楚該作文的時(shí)態(tài)。打草稿可以使學(xué)生條理清晰，避免在作文紙上亂涂亂改，寫(xiě)作的字體要清晰，第一眼印象很重要。

五、對(duì)學(xué)生作文的評(píng)改

每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，最后寫(xiě)作的水平也各不相同，暴露出的問(wèn)題也大不相似，因而老師對(duì)學(xué)生的批改很重要，最好是老師對(duì)沒(méi)給人的作文進(jìn)行單獨(dú)評(píng)改，就是單獨(dú)找學(xué)生分析該學(xué)生的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的好詞好句要予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的地方要有針對(duì)性的訓(xùn)練，例如學(xué)生的結(jié)構(gòu)混亂就要為學(xué)生找來(lái)一些寫(xiě)作題要求學(xué)生理清思路，鍛煉思維，一些學(xué)生時(shí)態(tài)混亂也可以單獨(dú)找文章要求學(xué)生正確說(shuō)出時(shí)態(tài)。對(duì)于一些文章缺乏新穎的學(xué)生則可以要求他們朗讀一些優(yōu)美的句子加以記憶。對(duì)與學(xué)生通犯得經(jīng)典問(wèn)題老師需要記錄下來(lái)可以為下一屆學(xué)生提醒避免他們?cè)俜赶嗤膯?wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀的寫(xiě)作能力不是與生俱來(lái)的，需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練才能有所成效，對(duì)于不同的學(xué)生，老師要因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。將興趣轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)力，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

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（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）endprint