影響高三學(xué)生俄語學(xué)習(xí)效果的因素探討

張威

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，中俄交流越來越密切，國家對(duì)俄語學(xué)習(xí)也越來越重視。很多高校都設(shè)置了俄語專業(yè)，開始俄語課程教學(xué)。但是就我國高中俄語教學(xué)來說，目前國內(nèi)只有少部分高中學(xué)校開開設(shè)了俄語課程，并且學(xué)習(xí)效果并不理想。在本論文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了影響當(dāng)前高三學(xué)生俄語學(xué)習(xí)效果的主要因素，而后又提出了相關(guān)解決措施。

【關(guān)鍵詞】高三俄語學(xué)習(xí) 效果 因素 措施

【中圖分類號(hào)】G633.45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0239-02

一、俄語學(xué)習(xí)概述

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展及國際交流的增多對(duì)我國的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。尤其是科教興國戰(zhàn)略提出以來，國家更是把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的地位，“終身教育”已經(jīng)成為我國大部分公民的共識(shí)。教育的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅要幫助學(xué)生提高其科學(xué)文化知識(shí)，還要提高其思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

和平共處五項(xiàng)原則提出以來，我國積極地發(fā)展同其他各國的友好關(guān)系。近年來，中俄關(guān)系更是有了進(jìn)一步的發(fā)展，兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面進(jìn)行了密切的交流。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)俄羅斯文化，借鑒其中有益成分為我所用，我國很多高校都開設(shè)了俄語課程，這在很大程度上提高了學(xué)生的俄語水平，加深了他們對(duì)俄語、俄羅斯文化的認(rèn)識(shí)。

二、影響俄語學(xué)習(xí)效果的因素

就目前情況來看，我國只有少部分地區(qū)的高中學(xué)校開設(shè)俄語課程，山東省菏澤市便是這些少數(shù)地區(qū)中的一個(gè)。

筆者從事高中俄語教學(xué)多年，尤其是對(duì)高三學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)過程比較了解。雖然，近年來俄語教學(xué)手段、方法都進(jìn)一步革新，學(xué)習(xí)效果也在進(jìn)一步地提高。但筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在俄語學(xué)習(xí)中仍然存在不少問題，俄語學(xué)習(xí)效果需要進(jìn)一步提高。下面筆者將就影響學(xué)生俄語學(xué)習(xí)效果的因素展開探討。

1.學(xué)生自身的因素

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“引路人”。因此，學(xué)生對(duì)俄語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感興趣程度、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等都會(huì)影響其俄語學(xué)習(xí)效果。第一，目前高中學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣不高。與漢語相比，俄語學(xué)起來較難，并且教師在教學(xué)過程中并沒有利用各種有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這導(dǎo)致很多學(xué)生在俄語課上無精打采，并不能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中。第二，很多高三學(xué)生都面臨著升學(xué)的壓力，盡管投入很多時(shí)間進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)，但并沒有從思想上認(rèn)識(shí)到俄語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。他們經(jīng)常會(huì)問同一問題：為什么別人學(xué)習(xí)英語，而我們卻要學(xué)習(xí)俄語？而對(duì)于這個(gè)問題，很多俄語教師并沒有給予學(xué)生合理的答案，所以學(xué)生并沒有足夠的動(dòng)力去學(xué)習(xí)俄語，所有這些都會(huì)對(duì)俄語學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。

2.教師因素

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的指導(dǎo)者。因此，俄語教師的專業(yè)能力、人格素質(zhì)、教學(xué)方法及策略等都會(huì)對(duì)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。首先，作為“傳道、授業(yè)、解惑者“，教師必須具有豐富的專業(yè)知識(shí)，具備高超的俄語聽、說、讀、寫能力，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的一系列難題。但目前很多高中學(xué)校俄語師資力量缺乏，并且俄語老師的專業(yè)素質(zhì)有時(shí)達(dá)不到新課標(biāo)下俄語教學(xué)的要求，這給學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成了一定的不良影響。其次，教師的教學(xué)方法不合理。由于學(xué)生自身的差異，他們對(duì)俄語的學(xué)習(xí)能力、接受能力都會(huì)有所不同。教師們必須全面了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行因材施教。在授課過程中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是縱觀目前高中俄語教學(xué)，很多教師只充當(dāng)了“講課者”的角色。為了提高學(xué)生們的考試成績，他們只是一味地向?qū)W生們講授基本知識(shí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，學(xué)習(xí)效果不好。再次，老師沒有采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣。如前文所述，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)俄語對(duì)以后的發(fā)展幫助不大，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)俄語的積極性不高。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。但是在我國大部分的高中學(xué)生都處于一個(gè)漢語環(huán)境中，用俄語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)非常少。因此，學(xué)生的俄語口語能力往往較弱。同時(shí)，教師在上課過程中，很多情況下都用漢語授課。這些因素都不利于形成一個(gè)俄語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、進(jìn)一步提高高三學(xué)生俄語學(xué)習(xí)效果的策略

實(shí)踐表明，我國高中學(xué)校的俄語教學(xué)效果并不十分理想。為了徹底改變此現(xiàn)狀，學(xué)校、教師和學(xué)生必須共同努力提高學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生具有更多練習(xí)俄語的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校要對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，讓他們真正認(rèn)識(shí)到俄語的重要性。其次，教師要提高自身專業(yè)素質(zhì)、人格魅力；同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)俄語的興趣。作為俄語老師，必須在教學(xué)的過程中讓學(xué)生明白學(xué)好俄語的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著中國和俄羅斯在軍事、能源、人文等各領(lǐng)域合作的全面展開，既掌握專業(yè)知識(shí)又懂俄語的人才在未來有更廣闊的發(fā)展空間，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的積極性，提升俄語的學(xué)習(xí)效果。再次，高三學(xué)生們必須正確對(duì)待俄語，努力發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

總之，只有通過各方面的共同努力，才能切實(shí)提高高三學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)效果及應(yīng)用俄語的能力，使他們?cè)谖磥淼闹卸斫涣髦邪l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

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