論初中數學教學中發揮學生主體性的策略

張婷

【摘要】隨著經濟不斷發展，素質教育的不斷推廣已經取得一定成效，大大提高教師的教學質量，對于促進學生綜合素質能力全面發展起到重要影響。在初中數學教學中，學生的主體地位得到明顯提升，大大提高學生的學習興趣和積極性，對于推動我國教育改革和創新發揮著重要作用。本文就初中數學教學存在的問題進行分析，提出初中數學教學中發揮學生主體性的策略，以促進初中數學教學水平百度提高。

【關鍵詞】初中數學教學 學生主體性 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0206-02

一、引言

現代教育體制下，初中數學教學中學生的主體性已經得到一定有效發揮，大大增強學生的學習。但是總的來說，還有很多問題制約著改革的進一步深入，比如教學觀念方面的問題、教學模式和師資力量等方面的問題等，必須給以正確認識，才能促進我國初中教育事業長遠發展。

二、初中數學教學中存在的問題

（一）認識不到位

新課改后初中數學教學中，傳統教學觀念和模式的影響仍然存在，在課堂上都是灌輸式的教學模式不時會出現，教師與學生的互動不夠多，課后的課業仍然存在，使初中教學質量得不到快速提高。初中數學教學中，學生主體地位沒有得到充分認識，教師的教學觀念沒有得到及時轉變，在教學過程中無法帶動初中生的學習積極性，達不到初中數學的教學目的。

（二）學習興趣問題

新課改后，初中數學教學教材出現了很多版本，例如：攀枝花市的初中數學教學，使用的是華師版的教材，使初中教師上課的內容發生了極大變化，數學教學板塊進行了重組，形成概率與統計、數與代數、空間域圖形結合和綜合實踐應用四個主要部分，推動了初中數學的改革和創新。但是，初中教學課堂不夠開放、教學內容不夠豐富，使初中生能學到的數學知識僅限于課本上的范圍，限制了初中的數學思維能力和思考方式，導致初中生的數學學習興趣得不到有效提高，嚴重影響初中生綜合素質能力的提高。

（三）教學模式和方法的問題

隨著教育改革不斷推進，初中數學教學中存在部分教師教學目標不夠明確、教學模式和方法不夠多樣化的問題，教師只根據新課標的要求完成教學任務，沒有詳細的教學計劃和規劃，沒有制定明確的教學目標，不注重自身素質修養的提高，導致初中生數學學習的能動性得不到有效提高，嚴重影響新課改后初中數學教學的有效性。

（四）師資力量問題

我國初中數學教學普遍存在師資力量不到位問題，教師沒有定期的培訓，使學生的主體性無法得到正常發揮，從而影響學生綜合能力提高。初中數學教材指導內容不夠全面，導致初中教師不能合理有效的利用學校的教學資源，幫助初中生拓展數學學習知識點和學習范圍，初中生不能走出課堂去實際生活中運用所學的數學知識，致使初中生數學教學出現實踐應用性不強問題。

三、初中數學教學中發揮學生主體性的策略

（一）改變觀念，增強學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，學習任何一種知識和技能，都必須要擁有學習興趣。學生只有對數學產生了興趣，才會積極主動的去探索。初中生正處于求知欲望強烈、好奇心重的年齡階段，因此，教師要快速轉變教學觀念，不斷增強學生學習數學的興趣，才能充分發揮學生的主體性。在實際教學過程中，改變教學方式，利用初中學生感興趣的方式進行教學。比如可將數學教學與生活中的實際現象相結合，并鼓勵學生主動思考，積極討論和發言。這樣，不但可以活躍課堂氣氛，還可以激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。

（二）開放課堂，提高參與積極性

新課改理念中，初中數學發揮學生主體性，需要靈活進行教學，充分調動學生參與各種活動的學習積極性，才能不斷提高學生的綜合能力。在當今科技快速發展的時代，初中數學教學要充分利用先進教學設備以及信息技術夯實教學工作的物質基礎，為學生提供一個良好的學習環境，才能有效調動學生的學習積極性。同時，教師要利用多媒體設備，將抽象的數學知識轉化為生動形象的圖表、影視等能夠綜合調動學生視聽神經的形式，讓學生感受到數學的魅力，從而讓學生的被動學習轉變為主動學習。

（三）轉變教學方法，注重多樣性

在實踐過程中，教師要加強自我綜合素質能力的提升，根據新課標的要求改變教學方法，創新教學模式，注重自我總結，從而提高數學教學質量。根據學生的實際情況，教師要注重營造學習環境，督促學生提升數學學習能力，教學內容不要僅限于教材上的內容，要不斷拓寬教學范圍，拓寬初中生的視野，以促進初中生思考探索能力的不斷提高。教師要經常組織學生開展數學學習活動，如數學知識競賽、數學心算比賽等，從而充分體現學生的主體地位。例如：在班級定期舉行小組數學比賽，每學習完一個版塊，教師根據初中生的學習情況合理制定相關的比賽題目，不限題型和內容，可以有效鍛煉初中生的動手能力和探索能力，使初中生的數學學習能動性得到大大提高。

（四）注重實踐聯系，注重教學開放性

時代在不斷進步，科技在日益更新，國家對教育制度的改革也在不斷的變化，所以教師在進行數學教學的時候也要注重實踐聯系，注意教學方法的改進和創新，才能充分發揮學生主體性。數學課堂上，學生會提出各種各樣的問題，學生會不斷的創新從而想出不一樣的解決方案，教師在遇到這些不定狀況下提出的問題時就需要去研究出新的方式進行教學以適合這樣的數學知識點，注重數學教學的開放性，以便于在以后的教學中實踐新的教學方法，幫助學生獲得更多的數學知識。只有通過探索新方法，在實踐中真正運用，不斷創新，學生的主體性才能得到充分發揮。

四、結束語

隨著我國社會主義市場經濟的進步和發展，我國政府越來越重視教育事業的發展。教育事業攸關我國社會主義和諧社會的建設，是我國培養新型人才的主要手段，因此，對奠定學生的知識基礎，構建學生的知識體系有著極其重要的作用。

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