初中物理實效教學之我見

周子中

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-385-01

一、新時代的要求

物理學科是一門科學性.實踐性.工具性的學科， 在新時代新形勢下， 物理教學是要抒寫不朽的篇章的，初中物理教學就顯得無比的關鍵了.那么作為物理教師的物理教學.物理課堂.物理學習的時效性就更顯得尤為重要.

二、物理教學的現狀

對于初中階段的物理教學，我發現有許多的問題值得我們去思考：

從教材角度來看：物理教學關注知識體系；關注理論與世紀的結合；關注時代的強音不足；學生在知識體系的學習中發現性的引導不足.

從教師的角度來講：教師對物理教學的認識不夠，很多教師任然停留在照本宣科上，強調知識的學習與掌握，強調習題練習的強度，只從讓學生掌握一個又一個的知識點，達到解決一個又一個習題為目的教學，培養出一個又一個高分低能的學生.

從學生角度來看：

第一、受傳統教育的觀念影響很深，也有很大程度的學生停留在了''你教，我學""你教什么，我學什么"的思維模式下.

第二、學生更多關注知識，關注習題，很少關注這個知識點的開拓創新和運用，怎么可能走出新時代的創新人才呢？

第三、學生對于自然學科的主動探索精神不足.

走出來大膽的實踐在我的教學實踐中：

三、實驗的契機

1.教育的對象

我們手中擁有一大批性格各異.奇思妙想的人才們，為什么說我們的課堂會是死氣沉沉毫無生機和活力的呢？

2、教育的條件

在新的時代中，無論是國家，還是一個小小的家庭，教育都是重中之重！教育的條件.教育的手段.教育的觀念.教育的意識等等都是空前的，以往的任何一個時代都是不可同日而語.相提并論的！

3、教育的時機

教育永遠都不會是一種花拳繡腿的游戲，教育永遠都是走在時代的前列，教育永遠都是關乎國計民生的大事，因而何時的教育都是緊迫的神圣的使命.

四、教學的準備

1、樹立正確的教師觀念.做一名認真負責物理教師，做一名淵博的老師，做一名有遠見卓識開拓創新的老師.

2、有誠心的職業態度.誠心的面對我的職業，誠心的面對我的每一位學生.

3、先進理論教育教學的理論武裝自己的頭腦.

4、真正擁有自己教學的團隊.俗話說："三個臭皮匠，頂個諸葛亮"，我擁有學生，就擁有一大批聰明智慧的諸葛亮.

5、合理巧妙的運用教學的條件.

五、教學探索

1、做學習型的老師

我發現我們有一群優秀的教師――那就是我們的學生.他們隨時隨地都會閃現著智慧的光芒，隨時隨地都會有奇思妙想，我們老師們應該學會彎下腰去傾聽他們的聲音，他們會給我們一個精彩的世界.

2、大膽的向學生拋出問題

教學中，我們總是會遇到許許多多各個方面的的問題，其實作為老師的我們，無需擔憂，無需焦躁，只需大刀闊斧，毫無顧忌的將這些問題交給孩子們吧，孩子們有的是辦法，我們只需要在從旁做必要的恰到好處的點撥就行.

在自然地生活實踐中，我引用了一個耳熟能詳的故事――烏鴉喝水，作為了故事的引子，設想烏鴉到底有多少辦法喝到水呢？

真是"一石激起千沉浪"，下面就是思考沉默探討，下面就是自信的目光，下面就是經典的點子......

慢慢地答案真是豐富多彩：用吸管吸；用抽水機；用手捂住瓶子；將瓶子打倒......一個個豐富的構想中，自然地就引述到課題中去了―――大氣壓強的原理.

3、大膽而夸張的實驗

實驗是教學的一大基本手段，有條件一定要上，沒有條件從創造條件上.

在鄉鎮中學的時候，學校的條件器材有限，因而我把家里的鍋碗瓢盆上演了一曲又一曲交響樂.講<<電>>中的電能轉化，家里的電炒鍋跑上了課堂，電吹風在課堂上跳起了舞蹈......

在上自由落體運動的這一節的時候，正值夏天，炎熱難耐，我靈機一動，想吃西瓜嗎？哇，學生興奮異常，一人一元錢，立馬到齊，而且學生們買來了一個大大的西瓜.臨近課間，我把學生叫到了操場上，自己卻跑到了四樓，高高的舉起西瓜，然后放手，大喊一聲："西瓜啊來啦！"傳來了一聲驚叫聲，然后看到了四處飛濺的西瓜，這堂物理課我想自己一輩子都不會忘，以后應該還會上演吧！

4、讓學生動手

讓學生動手實踐，小創作是最好的機會.

制作小電話.制作音樂瓶.制作小建筑.制作......

讓學生開動腦筋記住自己每一分每一秒鐘的想法，點滴的積累何愁不會有新的發明呢？

5、激發學生的興趣

無論是課前激趣，還是每一個教學的環節，甚至是每一個細節中都包含著精彩的內容，只要我們準備夠充分，講解夠激情，探討夠到位，沒有學生不想學的！

6、落實基礎

俗話說：萬丈高樓從地起.任何基礎知識的把握都必須落實到點上，讓學生真正的領會，教的是方法，而遠非知識.

每一堂課我都十分關注學生的注意力，關注學生眼神的走向，關注學生每一個思維的過程.

7、讓課堂與學生的實際生活聯系起來

將物理課堂真正的落到實處，開拓出實效課堂來.