高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的模式分析

張榮余

摘 要：化學(xué)是高中生必學(xué)的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)的這門學(xué)科過程中實(shí)驗(yàn)是必不可少的，在實(shí)驗(yàn)中怎么樣減少對環(huán)境的污染，做好綠色化學(xué)教育的方法都是現(xiàn)如今最重要的。本文就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)觀；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-330-01

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣是化學(xué)教學(xué)不可缺失的部分，它是學(xué)生形成能力與學(xué)習(xí)知識的重要之地。作為一門以研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，對于推動人類發(fā)展，社會進(jìn)步產(chǎn)生巨大的影響。隨著時代的進(jìn)步，各行各業(yè)的大力興起、發(fā)展，對社會環(huán)境造成了不小的壓力，人們對“綠色”的重要性已經(jīng)逐漸的明白。綠色化學(xué)是現(xiàn)如今社會提出來的新型概念，備受社會各界關(guān)注。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用綠色化學(xué)觀念與當(dāng)前社會理念符合，而在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極推廣綠色化學(xué)觀念顯得十分重要。

一、在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)中增加綠色化學(xué)觀教育

新課改下，高中化學(xué)課本內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的編制和修改。其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加趨向于綠色化學(xué)原理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用得最廣泛的古冶試劑也嚴(yán)格規(guī)定了使用標(biāo)準(zhǔn)和用法用量。同時，硫化氫和苯磺酸等危險系數(shù)較大的實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中刪除，取而代之的是更加科學(xué)的“聞氣體”等實(shí)驗(yàn)。此外，為倡導(dǎo)綠色化學(xué)教育觀，新編的高中化學(xué)教材中還增加了減量、減廢等微型實(shí)驗(yàn)操作。將NO2、NO以及氯氣等毒性較強(qiáng)或容易產(chǎn)生毒性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一安排在規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)性，并對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行統(tǒng)一處理、排放。與修訂完成后的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念相比較，當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中還有著不少的問題沒有解決。

比如，在蘇教版的教學(xué)中，我在教學(xué)生們制備有毒氣體氯氣時，為了防止在實(shí)驗(yàn)中對環(huán)境造成污染。我教學(xué)生使用水槽液封的方法來收取氯氣，從而減少污染。如果是采用實(shí)驗(yàn)室通常制取氯氣的方法，向上排氣法來收取氯氣，這樣將非常容易造成氯氣進(jìn)入到空氣之中，從而對空氣造成污染。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中正確、規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，特別是在實(shí)驗(yàn)用品、廢品的整理上一定得規(guī)范。比如，我在蘇教版的高中化學(xué)教學(xué)中就明確要求學(xué)生，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢品，一定不能隨意丟棄，必須按照規(guī)定丟到指定的地方，經(jīng)過特殊處理后才能埋掉或者排放。

二、在綠色化學(xué)觀中傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式必須改革

高中化學(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的分析性學(xué)科，教師在授課的過程中為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須要為學(xué)生潛能的發(fā)揮搭建良好的平臺，這樣可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。但是在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是有著不少污染較為嚴(yán)重，而且實(shí)驗(yàn)步驟復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用綠色化學(xué)觀念，能夠讓傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到較大的變化，從而在可能的條件下排除傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染問題，進(jìn)而增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。

比如，在蘇教版的教學(xué)中，有一堂實(shí)驗(yàn)課是制取二氧化碳，我就讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的白紙上面放上一塊玻璃片，然后在玻璃片上面放上少量的亞硫酸鈉晶體，最后，在周圍放上測試用的加酚酞的NaOH溶液、PH試紙、紫色石蕊液。在實(shí)驗(yàn)開始的時候，我便吩咐學(xué)生將一半左右的硫酸溶液滴到亞硫酸鈉晶體上面，再把燒杯蓋到上面，通過一段時間來觀察燒杯中滴液的顏色變化，這樣可以最大程度的減少藥品的用量，控制住實(shí)驗(yàn)中對環(huán)境所產(chǎn)生的污染。相反，在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的方法不正確或者是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不齊全，最終導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過程中制造出大量對環(huán)境有污染的氣體，這嚴(yán)重的影響了實(shí)驗(yàn)環(huán)境和社會環(huán)境。因此，對高中課本中的實(shí)驗(yàn)加以改善、傳統(tǒng)教育形式的更換，都將有利于在實(shí)驗(yàn)中減少使用材料的無理由浪費(fèi)，也為減少實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染、社會環(huán)境污染提供了有力幫助，同時也加強(qiáng)了在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中推廣培養(yǎng)綠色化學(xué)館的實(shí)際行動

三、在課堂之外傳播綠色化學(xué)教育觀念

在日常生活中都是與化學(xué)課有著深厚關(guān)聯(lián)的，在推廣實(shí)行綠色化學(xué)觀念中只是簡單的依靠著少數(shù)人群是肯定不夠的。所以，要多開展綠色化學(xué)的專題活動，對學(xué)生的綠色化學(xué)意識進(jìn)行培養(yǎng)提高。讓學(xué)生大膽的走出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，消化課堂之中所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，從而提高自己的發(fā)展能力，最終，在通過社會實(shí)踐以及課外活動來培養(yǎng)與加強(qiáng)自己的綠色化學(xué)館，同時也達(dá)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念的推廣。

比如，在蘇教版的教學(xué)中，我把關(guān)于綠色化學(xué)的內(nèi)容設(shè)計改成實(shí)踐的走訪學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加了他們實(shí)踐的能力，也達(dá)到了提升他們綠色化學(xué)意識的最終目的。我也時常有意識的組織學(xué)生進(jìn)行“綠色行動”，帶領(lǐng)著學(xué)生們走出校園，進(jìn)行實(shí)地的植樹造林，綠化山川，讓學(xué)生能夠以參與者的身份加入到環(huán)境保護(hù)中。讓學(xué)生們體會到當(dāng)前社會環(huán)境污染的大問題，從而培養(yǎng)他們在生活中對的綠色化學(xué)觀念的增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)研究性的課題中，我會多鼓勵學(xué)生進(jìn)行參與。比如，拒絕使用一次性碗筷、廢舊電池不亂丟棄、學(xué)習(xí)中不實(shí)用修正液、生活中習(xí)慣揀拾白色垃圾并將其垃圾分類等實(shí)踐活動，這些都可以讓學(xué)生充分的認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要性，讓學(xué)生從根本上建立科學(xué)的發(fā)展觀。

高中化學(xué)教學(xué)的主陣地在于課堂，因此，作為教師，如何把握好課堂節(jié)奏，讓課堂成為教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞的場所，至關(guān)重要。采用綠色教學(xué)的模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，需要在在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)中增加綠色化學(xué)觀教育，并且要對傳統(tǒng)的試驗(yàn)方法進(jìn)行改革、在課堂之外傳播綠色化學(xué)教育觀念。三種手段相互結(jié)合，互相配合，從實(shí)際出發(fā)，可以更好的突出學(xué)生學(xué)習(xí)主題的地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

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