如何在初中語文教學中提升學生表達能力

劉玉改

摘 要：如今社會中，定義人才的標準越來越多。對于其綜合素質的要求也逐漸提高。縱觀當今社會的人才，無不有著良好的表達能力、溝通能力。表達能力需要從小培養，逐步積累。由此看來，在初中階段，在初中生剛剛開始形成自己的表達風格時，努力提升初中生語文學習中的表達能力至關重要。本文主要探討如何在初中語文教學過程中提升學生的表達能力。

關鍵詞：初中語文；表達能力；措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-293-01

如今，社會對于人才綜合素質的要求不斷攀升，因此，要想符合社會的要求，就必須要有強大的綜合素質。表達能力在個人綜合素質中的占比越來越高。個人表達能力的培養非常重要。初中生正是形成個人表達風格的年紀，因此，在初中語文教學中加大力度提高學生表達能力是非常有必要的。以下將會介紹如今的初中語文課程講授過程中關于學生表達能力培養所存在的問題以及如何有效的提升初中學生的表達能力。

一、初中生語文課程學習中關于表達能力培養存在的問題

現今，學生處于應試教育的洪流中。學習的目的只為考試取得好成績，由此考取更好的學校。這也成為了許多家長和教師的最大目標。正是由于這種現象的存在，學校對于學生綜合素質的培養存在著許多問題。

1、教師觀念陳舊，沒有及時轉變教育重點

大部分教師目前的工作還是以提高學生成績為最大的目的，忽視了對學生綜合素質的培養。在初中語文課程的教學過程中，教師們仍然在盡力讓學生死記硬背下許多范文來提高作文成績；也依然單純地將排比、比喻、擬人等修辭手法理論的傳授給學生，沒有很多機會讓學生練習如何正確使用這些手法，也沒有花費學時來告訴學生如何在與別人交流時采用不同的表達方式。這是目前培養初中生表達能力存在的最大問題。

2、家長意識淡薄，沒有營造良好的表達氛圍

對于家長來說，將學生送入學校，都是為了其能夠有一個錦繡前程。家長的這種意識無可厚非。然而，空有良好成績卻不懂溝通，我們相信，這樣的"人才"并不能夠在如今社會上有更好的生活。和家長能夠有效的溝通也是個人能力的一種。若家長能夠重視學生表單能力的提升，主要是與人溝通方面，而不是單純地、技巧地寫作文式表達，那么學生與教師也就自然而然的重視提升表達能力了。

3、學生觀念薄弱，沒有主動鍛煉表達能力

在教師和家長聯合營造出來的應試氛圍，學生學習時并不會將學習重點放在自身表達能力的培養上。他們想法設法的提高自己的學習成績，以期望能夠得到教師和家長的表揚與鼓勵。他們甚至沒有想過要培養自己的綜合素質，提升自己的表達能力。初中生如果不能樹立好培養表達能力非常重要的意識，那么，即使家長與教師為其提供了良好的表達氛圍，也是枉然。

二、初中語文教學中提升學生表達能力的有效措施

上文中介紹了提升學生表達能力存在的各種問題，現階段，在初中語文教學內容中加大力度提高學生的表達能力并能夠容易地一蹴而就。那么，采取有效的措施就成為提升學生表達能力的當務之急。以下將具體介紹如何有效提升初中語文教學過程中學生的表達能力。

1、轉變三方觀念，充分重視學生表達能力的提升

這里的三方指的是：教師、家長與學生自己。無論理論知識有多么豐富，也無論我們心中如何明白良好的表達能力在今后生活工作中的重要性，只要我們的觀念不改變，依然不重視這方面的教育與培養，那么，有再多解決措施也舉步維艱，難以實施。例如：在教師方面來說，教師完全可以將教學內容與提高學生表達能力有機的結合起來。以《阿長與<山海經>》這篇課文為例，在文中有一段描寫主人公阿長與作者交流的片段，其中包括除夕時候，阿長對作者的主婦以及眾人對阿長的祝福。這是這篇課文描寫非常生動的片斷，教師可以讓學生們呢用自己的話來復述這個故事，爭取達到一樣的生動有趣。這樣，不但加深了學生對課文的印象，還鍛煉了學生的表達能力。家長與學生自己也是如此，創造氛圍主動練習，才能夠提高自己的表達能力。

2、學校加以重視，舉辦活動吸引學生參加

如果只是教師、家長與學生單方面的努力是遠遠不夠的。這時，學校必須站出來，為學生提高其表達能力創造更大的平臺。例如：學校可以舉辦演講比賽，若以"母愛"為主題，則可以鍛煉學生向父母表達愛與感恩的能力與勇氣；若以"風景"為題，則可以鍛煉學生描述自然地理環境與風景的能力。此外，學校也可舉辦辯論比賽，比賽的主題就為"初中生是否應該提高自身表達能力"，若活動能夠成功舉辦，學生自然就可以在其中了解到提升表達能力的重要性與意義。同理，學校還可以開設相應的課程，在不影響正常教學進度前提下，在新開設課堂上教導學生如何開發自己的思維，與不同身份的人如何交流。在這其中，教師要采取措施鼓勵學生克服心理障礙，主動地、勇敢地與人交流，充分表達自己的意愿。最重要的是，在這類課堂上，學生可以就任何問題發表自己的觀點，鍛煉自己的無主題表達能力。在講授理論知識的同時，還可以創造出不同的情境，在不同情境中確定不同主題，訓練學生的表達能力。理論與實踐相結合。既可以讓學生在思想上明白了提高表達能力的意義，又可以在行動上鼓勵學生主動交流、主動表達。

三、總結

在初中語文教學過程中注意提升學生的表達能力，已經不能僅僅停留在口號的階段。學校與教師要明確學生的教育與成長絕不能夠僅僅靠成績來衡量。學校與教師應該采取措施讓"德、智、體、美、勞全面發展"落實下來；家庭方面，父母要切實為學生創造出吸引他們表達的氛圍，學生也應該主動學習，主動表達自己的想法。在各方的不懈努力下，在初中階段的語文教學過程中學生表達能力的提高指日可待。