高中思政教學中學生創造性思維能力的培養探究

鄭永斌

摘 要：創新是人類特有的認知能力和實踐能力，是人類進步的階梯，也是一個團隊永往直前的驅動力，決定著一個國家未來的面貌。在科技飛速發達的今天，學生只注重書本成績而不重視動手能力及創新精神，面對這樣的現狀，培養學生創新性思維顯得尤為重要。而當前的高中政治所采用的是傳統的教學手段，阻礙了學生創新型思維的養成。

關鍵詞：高中思想教學；創造性思維；培養；探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-201-01

創新型思維幫助學生在學習的過程中，從不同的角度進行思考，善于發現問題，善于解決問題，善于運用新穎的方式對待所遇到的問題。諾貝爾獲獎者朱棣文曾說：在美國的眾多大學中，中國學生都是最優秀的。中國學生學習都很刻苦，筆試成績也很好，但動手能力和創新精神還不足。面對當前這樣的狀況，學生在高中學習中，不但要擁有牢固的知識基礎和熟練的操作技能，更要懂得如何去創造新的知識，并用創新性思維去尋找并解決遇到的問題。

一、教師改變教育理念，改進教育方式

隨著新課改的推進，教師首先要形成一個新的教育理念，改變傳統的教學模式，傳統教育在一定程度上阻礙了學生創新性思維的形成，為此新課改就要求教師要將傳統的灌輸式教育改為引導式教育，將學生的學習變為探究式學習，創新性學習，注重培養學生的創新性思維。創新性的教育既提高了學生對知識的掌握程度，又為學生提高創新能力找到了一條有利的路徑，正所謂基礎是培養創新型思維的關鍵之處，要想建成一座高樓，那么也必須要有牢固的地基才行，任何高樓大廈都不是僅僅只需要一個月就能拔地而起的，也需要一段過程，因為說培養創新性思維也需要一個過程，那么建造高樓我們需要材料，在培養學生的創新性思維時也同樣需要豐富的知識結構和牢固的基礎，我們要想將學生的創新性思維進行很好的培養，就必須要通過各種渠道去豐富學生的知識結構，將學生的基礎建造的很牢固，不然，想要很好的培養出學生的創新性思維無非就等于是在紙上談兵，教師為了讓學生在學習的過程中能夠更好地發揮自己的能力，就要將傳統教育拋出自己的腦海，讓新課改的標準滲透到自己的腦海中，增加一些豐富多彩的活動，比如，可以讓同學進行實踐、采訪、調查等，讓學生充分體會到創新性思維的樂趣，將豐富多彩的活動代替過去的那種單一的，無趣的活動形式，還可以讓學生多做一些關于創新性思維方面的作業，做作業不僅可以鞏固課堂上所學到的高中政治知識，還能夠發散學生在政治學習中的思維，是一件一舉兩得的學習形式。

二、激發學生質疑能力 ，營造良好氛圍

環境對人的影響是巨大的，因此，在高中政治教學中，我們要一改以前沉悶的教學氛圍，營造輕松、愉悅的學習氣氛，幫助學生在輕松的學習環境中，敢于對教材進行質疑、敢于對教師所教的內容進行質疑。而教師在教學過程中，要積極的引導，讓學生敢于發問，通過教師的指導，達到學生善問的教學目的，這樣不僅能夠激發學生的質疑能力還能為教師與學生增進感情，使教師與學生處于一種和諧的關系中。記得一位教育家曾經說過，如果你一天為學生上一課，那么學生并不會掌握太多的知識，但是如果你用質疑的方法為學生上課，那么學生會一輩子都處于不斷學習的狀態中。教師可以在教學的過程中提出問題，激發學生的創新型思維，讓學生從多個方面去思考并提出問題，找出解決問題的最好的，最佳的辦法。學生有了問題，教師就應該引導學生去解決問題，不應該全由教師去解決，這樣不但培養不出學生的能力，反而還會使學生產生懶惰的心態，所以說最好的辦法就是學生產生的疑問，教師進行引導，做一個指揮棒。

三、發散學生思維，激發學生對高中政治的研究興趣

要提高學生的創新型思維能力，首先就要培養學生的思維多樣性。只有學生轉化了自己對高中政治知識的思考方式，才能跳出傳統的思維格局，也才能夠找到自己的質疑點。除了思維方式之外，如果我們能夠在教學過程中激發學生對政治知識的研究興趣，也就能夠促進學生對高中政治知識提出自己的疑問、自己的觀點，最終促進高中教學的發展。而教師為了能讓學生從傳統教育的思維模式中解脫出來，就要擺脫傳統的思維模式，要學會多問，進行多方位的思考。比如說，教師想要開展新的一課，就可以讓學生提前進入到實踐的環節當中，讓自己深入的調查，在調查完后可以寫調查報告或者心得，通過調查樹立正確的價值觀，樹立良好的思維模式。在教師上課的時候學生可以聽代表對各組的調查結果進行匯報，學生可以暢所欲言，如果有同學想要補充的那么可以請同學繼續補充。學生對高中政治知識的調查過程，是一個獨立思考的過程，在這一過程中，沒有任何思維性的限制，最容易發散自己的思維，產生獨立的思考方式。

四、培養學生良好思維習慣，強化思維訓練

我們在進行高中政治教學中，可以適當的使用一些名言名句，以及富有思考深度的諺語等等。例如“一個和尚有水喝，兩個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝”，可以讓學生思考為什么是這個情況？讓學生質疑是什么原因導致三個學生沒有水喝的？讓學生養成良好的學習習慣，用學到的知識聯系實際，去解決生活中遇到的問題。

教育的最終目的不是將所有的知識灌輸到學生的腦海里，而是要激發學生的創新意識，讓學生具有多方面、多層次的思考能力，將學生學習的潛能激發出來、喚醒學生的價值觀與人生觀。本文根據當前高中政治教學的現狀，提出了四點關于學生創新型思維能力的培養的措施，希望這些措施能夠推動學生創新型思維能力的養成，從而推動高中政治教學的進程。

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