提高初中地理教學(xué)效果的對(duì)策研究

林濤

摘 要：初中地理的教學(xué)是系統(tǒng)的工程，涉及的方方面面也是比較多的，要想更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該注重上面所提到的幾點(diǎn)，除此之外還應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，尋求更加積極有效的教學(xué)方法，以求更進(jìn)一步提升我們的教學(xué)質(zhì)量。本文探討了提高初中地理教學(xué)效果的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中；地理；教學(xué)效果；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-273-01

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們地理教師要充分地調(diào)動(dòng)自己工作的積極性，大膽的創(chuàng)新，不斷地推出新的教學(xué)手法，讓學(xué)生喜歡上地理課，同時(shí)要做好課后的反思和總結(jié)工作，這樣，我們的地理教學(xué)效率一定能夠得到提升。

一、創(chuàng)設(shè)情境，牽引學(xué)生積極參與課堂

隨著新課程改革的推進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，是地理課堂教學(xué)首先要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合所教內(nèi)容，靈活多變地創(chuàng)設(shè)一些情境。學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，一堂課也就成功了一半了。在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)，顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們常常看到一些課堂上學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，毫無(wú)感覺(jué)，個(gè)別課堂上也經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生倒頭大睡的例子。每個(gè)教師都應(yīng)該反思，如何讓自己的課堂變得高效，變得能吸引學(xué)生的興趣。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分發(fā)掘教材資源

在初中地理課程的學(xué)習(xí)中，地圖作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工具，具有十分重要的作用，在圖形教學(xué)上，可以運(yùn)用地圖這項(xiàng)工具描繪出很多地理圖像，例如：統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、示意圖等等，在多數(shù)時(shí)候也是地理教材的一項(xiàng)重要組成部分，在教學(xué)上具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，教師如果能夠?qū)@些地理課程教學(xué)特點(diǎn)加以利用，就能夠使學(xué)生充分直觀的認(rèn)識(shí)到地理課程內(nèi)容，并且能夠掌握地理課程中的空間分布規(guī)律，使學(xué)生自然而然的就掌握各要素之間存在的聯(lián)系。因此，作為地理教師要足夠細(xì)致的發(fā)掘教材，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動(dòng)參與到地理教學(xué)活動(dòng)中，將地圖等地理工具進(jìn)行靈活有效的利用。

三、充分利用小組交流學(xué)習(xí)法開(kāi)展教學(xué)

教師可以在初中地理課堂教學(xué)中充分利用小組交流學(xué)習(xí)法開(kāi)展交流，通過(guò)這種行之有效的方式來(lái)保持課堂的活力。通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)法，教師就能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的交流與討論，這就能夠讓學(xué)生在互動(dòng)交流的過(guò)程中維持活力，并進(jìn)一步保持課堂的活力。與此同時(shí)，充分利用小組交流學(xué)習(xí)法，學(xué)生才能夠更加自由地表達(dá)自身的觀點(diǎn)和看法，并且在其中感受到樂(lè)趣。

四、運(yùn)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣

地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，承載著更多的地理事物空間分布信息，既是學(xué)習(xí)地理的重要工作，又是應(yīng)用地理的基礎(chǔ)。現(xiàn)行地理教材中各類圖形圖表占有很大的比例，簡(jiǎn)明、生動(dòng)、易讀，這正是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要手段。在教學(xué)中我們要重視學(xué)生用圖能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖方法，在讀圖時(shí)要注意地圖的名稱、圖例以及重要的地理界線等。這樣才能發(fā)揮地圖的功效，幫助學(xué)生獲取更為豐富的地理信息，用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的地理知識(shí)體系。

五、生活化教學(xué)，讓學(xué)生在生活情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

新課改的基本理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，而要體現(xiàn)這一理念，我想就是從生活中來(lái)，到生活中去，把教育理念滲透到課程中，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。因此，挖掘生活中的地理資源，讓地理教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷、所見(jiàn)所聞入手，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)地理與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深深地感受到地理與人的生活息息相關(guān)。

六、利用高科技技術(shù)手段，充分提高初中地理課堂的教學(xué)效率

高科技時(shí)代快速發(fā)展的今天要充分利用到地理課程教學(xué)中。在初中地理課程教學(xué)中應(yīng)導(dǎo)入一項(xiàng)重要且關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，那就是利用多媒體、計(jì)算機(jī)信息化等高科技手段，在圖音、影像等多方面的配合下來(lái)進(jìn)行地理短片播放，占用課堂上剛剛開(kāi)始的較短時(shí)間，以最短的課堂時(shí)間為開(kāi)端，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力、好奇心充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而將整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛激活，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生保持一種樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高課堂教學(xué)效率。這也充分符合新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用高科技信息化手段將知識(shí)以立體化的形式傳送給學(xué)生，從中教師可以穿插一些生活中的地理知識(shí)，給學(xué)生一定的聯(lián)想空間，這也符合了知識(shí)來(lái)源于生活的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，更加讓學(xué)生不僅課堂注意地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課下也注重了地理知識(shí)的積累。因此，在初中地理課堂中，高科技信息化手段是新課改要求下地理創(chuàng)新教學(xué)行之有效的教學(xué)手段之一。

七、課外活動(dòng)，延伸學(xué)生思維空間

課外有著更為寬廣的空間，我們要在立足課堂教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生的課余生活， 擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新。這樣的課外活動(dòng)并沒(méi)有讓學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)與記憶教材知識(shí)，而是將學(xué)習(xí)與生活與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)清地理學(xué)科與人類生活的密切關(guān)系，樹(shù)立正確的地理學(xué)習(xí)觀，而且可以有效地激活學(xué)生的思維，延伸學(xué)生的思維空間，更能讓學(xué)生在寬廣的現(xiàn)實(shí)生活中去領(lǐng)會(huì)教材中所沒(méi)有的奧秘。我們不僅要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時(shí)教師也要積極地參與到課外活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生一起來(lái)探索更多未知的世界，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)寬廣的地理空間。

綜上所述，打造充滿活力的地理課堂是促進(jìn)初中地理教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有力武器。

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