如何轉化后進生

覃賢維

摘 要：后進生不是不可轉化的，只要他們自尊不泯，上進心猶存：只要對他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當的教育方法，后進生就會轉化為好學生的。

關鍵詞：小學；轉化后進生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-177-01

后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生把形成的原因又是多種多樣的。除少數是由于智力和生理有缺陷外，大多數后進生的形成是由于后天的環境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。我在任班主任的這十幾年中，通過學習摸索，在后進生轉化工作中收到了一定的效果，我的體會是，做后進生的轉化工作，關鍵是他們有信心、耐心和愛心。

一、尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心

后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處處不如別人，老師的表揚與批評會引起他們極度關注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。去年，我帶的班上有一位同學，經常遲到，我批評過他好多次，但收效甚微。通過觀察，我發現這位同學干什么事都很認真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當著全班同學的面對他說：“管好班級的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校。但我相信你會為班級服務好，做一名優秀的勤務兵，對嗎？”他高興地接過鑰匙，從此，他早上總是最早到校，下午又是最后一個離開教室，不僅改掉了遲到的毛病，學習成績也不斷提高。當然，保護后進生的自尊心，也不能意味地進行表揚 ，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術和批評的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公共場合進行批評，一般但單獨進行指點，使他們不產生逆反心理。

二、對后進生要有耐心和愛心

后進生的轉化并非一朝一夕能實現的，因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，不能用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。我教過的一名學生，一度有過偷盜學校食堂的肉，每過多久又有人去偷老師種黃瓜，經過查詢了解，又是他老毛病復發了，我當時氣極了，真想狠狠的揍他一頓。但我盡量克制自己，通過我耐心的教育后，他決心以后不再重犯。

三、注意捕捉后進生的閃光點

即使是后進生，身上也有長處，因而，我時常注意觀察捕捉他們的閃光電點，給予肯定和表揚，同時給后進生創造閃光的機會，這樣會增加他們的進步的信心，我班有一名同學，語文成績差，但數學成績很好，在每學期數學比賽中，他都能為班級爭得榮譽。于是我抓住這一點在班上對他進行表揚，讓同學在這一方面想他學習，也讓同學明白“寸有所長，尺有所短”，要善于發現，學習別人的長處，為此，我還專門組織了一次隊會，主題就是“找優點，找長處”，讓同學們互相找對方身上的優點、長處，使后進生認識到自己也有長處和優點，從而產生趕上先進的勇氣。

四、多方協作，共同轉化后進生

轉化后進生，班主任不能一人唱獨角戲，而是要聯系學生、家長、任課教師等多方面共同努力。一般地說，小學生比較純真，他們認為班級抹黑，丟全班同學的臉，因而不喜歡和后進生交往，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現象，為此，我開展了“班級互補活動”，使同學們認識到：后進生并非一無是處，只是他們遇到困難、挫折時沒能正確對待，走了彎路，只是同學們都能幫助他們，他們一定會為班級爭光的。在安排座位時，我也盡量讓好學生和后進生拼排，幫助后進生，我還經常同家長互通情況，共同尋找教育孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子。與任課教師溝通，向他們了解后進生的情況和課堂表現，并對癥下藥，尋找轉化方法，也是十分必要的，總而言之，后進生不是不可轉化的，只要他們自尊不泯，上進心猶存：只要對他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當的教育方法，后進生就會轉化為好學生的。