如何在語(yǔ)文課中融入法制教育

馬存英

摘 要：課堂是教育教學(xué)的主陣地。如何在語(yǔ)文課堂中有機(jī)滲透法制教育，使語(yǔ)文課堂亮起知法、守法、懂法的光芒呢？在平時(shí)的教學(xué)中，我既備知識(shí)的傳授，也備法制的滲透，把一些法制知識(shí)有機(jī)滲透到語(yǔ)文教材的知識(shí)點(diǎn)中，既活躍了語(yǔ)文課堂，又增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)。

關(guān)鍵詞：法制教育；語(yǔ)文課堂；融入

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-159-01

“法”是統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)約束人們行為的條例，但是在我們社會(huì)主義國(guó)家，法則成了規(guī)范公民責(zé)任和義務(wù)的條例，同時(shí)它還引導(dǎo)人向善。我們要想實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)，就必須讓每一個(gè)人知法、守法、懂法，那么如何讓每一個(gè)人知法、守法、懂法呢？答案就是教育。小學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。加強(qiáng)小學(xué)生的法律教育，提高他們的法律知識(shí)水平和法律意識(shí)，是國(guó)家法制建設(shè)，乃至整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的百年大計(jì)。

作為教育一線的語(yǔ)文教師，應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育。

一、立足教材，探尋法制教育的“點(diǎn)”

教材中編排的很多內(nèi)容，都與我們的生活密切聯(lián)系，只要我們認(rèn)真研讀教材，總能捕捉到教材中法制教育滲透的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法制教育，使語(yǔ)文教學(xué)與法制教育相融合。幫助學(xué)生在潛移默化中樹立法制意識(shí)，了解法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。如在教學(xué)《鯨》時(shí)把收集到鯨的相關(guān)知識(shí)告訴學(xué)生。等他們聽(tīng)完我的介紹后，我乘機(jī)滲透法制內(nèi)容《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》第三十七條：國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，防止其滅絕。禁止捕殺、傷害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或其他特殊情況，需要捕撈國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物的，依據(jù)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行。《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的第三十一條規(guī)定：非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。這樣，同學(xué)們既了解鯨的相關(guān)知識(shí)，又學(xué)到了相關(guān)的法律知識(shí)；又如《地震中的父與子》這篇課文中，它講述了洛杉磯地震后，一位父親跑到兒子上學(xué)的場(chǎng)所，學(xué)校已經(jīng)變成了廢墟。他在上面不停挖掘，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的尋找，父親終于救出了兒子及其它孩子的感人故事。這篇文章使我們感受到：親情的力量，會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；親情的力量，會(huì)使人產(chǎn)生信賴和強(qiáng)烈的欲望。這時(shí)，我們及時(shí)地滲透法制內(nèi)容《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》第四十四條：縣級(jí)人民政府及其有關(guān)部門和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府，城市街道辦事處等基層組織，應(yīng)當(dāng)組織開(kāi)展地震應(yīng)急知識(shí)的宣傳普及活動(dòng)和必要的地震應(yīng)急救濟(jì)演練，提高公民在地震災(zāi)害中自救互救的能力。

此外，現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能夠使學(xué)生與文章作者產(chǎn)生共鳴，陶冶學(xué)生的思想情操，還能收到良好的教育效果。如《泉水》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》等，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)這類課文時(shí)，就可滲透《環(huán)境保護(hù)法》，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類破壞了生態(tài)的平衡，從而導(dǎo)致環(huán)境惡化的思考，并結(jié)合《人與自然》、《動(dòng)物世界》等電視節(jié)目，加深他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。這樣一來(lái)，既可使課文涉及的知識(shí)面更廣，也可以滲透《環(huán)境保護(hù)法》等相關(guān)的法律常識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。

二、聯(lián)系生活，習(xí)作滲透

寫作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次，它既是個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。我在讓學(xué)生寫作時(shí)首先會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事進(jìn)行展開(kāi)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活就是最好的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，討論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法。葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。因此，在作文教學(xué)中我們同樣可以融入相應(yīng)的法律知識(shí)，既可深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的法制行為，也可提高學(xué)生的寫作水平。比如在讓學(xué)生寫《難忘的一件事》，有的學(xué)生就寫了自己因做錯(cuò)了一件事而難忘，在作文講評(píng)時(shí)我就把這類作文拿出來(lái)點(diǎn)評(píng)時(shí)穿插入相關(guān)的法律知識(shí)，盡管犯的錯(cuò)誤沒(méi)有違犯法律，但是可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。通過(guò)學(xué)生對(duì)事件的討論和發(fā)言，初步形成了正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)通過(guò)批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心理健康指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。以便給學(xué)生打打“預(yù)防針”。

此外，針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的抄襲現(xiàn)象，我們還可以向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法》等相關(guān)的法律法規(guī)。讓學(xué)生知道：作文本身就是要表達(dá)自己的思想和看法，如果剽竊了他人的作品，既不能表達(dá)自己的思想和看法，也有可能受到的法律追究。

三、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)延伸法制教育

教師在每節(jié)課后都會(huì)給學(xué)生布置不同形式的作業(yè)或設(shè)置不同類型的問(wèn)題讓學(xué)生完成。這些作業(yè)可以是讓學(xué)生觀察身邊的人和事，可以是用法律知識(shí)或者準(zhǔn)則來(lái)加以分析某個(gè)現(xiàn)象，也可以是寫一些自己的想法和感受。如此一來(lái)一方面大大豐富了學(xué)生的社會(huì)﹑法律知識(shí)，另一方面大大增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力，學(xué)生自己尋找的答案比老師講述的更深刻、直觀。不僅達(dá)到了深化課堂教學(xué)的目的而且達(dá)到了自我教育的目的。

比如在進(jìn)行人教版五年級(jí)下冊(cè)第六單元“走進(jìn)信息社會(huì)”專題活動(dòng)時(shí)，組織一些關(guān)于法制教育的主題演講。我們舉行了“珍惜生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該進(jìn)網(wǎng)吧更不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的精力放在學(xué)習(xí)之中；在演講的過(guò)程中就有學(xué)生的演講內(nèi)容中談到了網(wǎng)吧的危害和法律的嚴(yán)懲。在進(jìn)行六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際“珍惜資源”時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際：你在家里、學(xué)校怎樣做才是珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？把你的認(rèn)識(shí)寫下來(lái)和同學(xué)們交流。通過(guò)交流，學(xué)生都明白了如何在實(shí)際生活中做到珍惜資源以及珍惜資源的重要性。我又適時(shí)給學(xué)生介紹了《保護(hù)環(huán)境法》，使學(xué)生了解世界各國(guó)都很重視這個(gè)問(wèn)題，每年的6月15日被定為“世界環(huán)境日”足以說(shuō)明各個(gè)國(guó)家對(duì)環(huán)保的重視程度。這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使學(xué)生不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。到每年的6月15日我布置學(xué)生自辦有關(guān)環(huán)保的手抄報(bào)，學(xué)生自己動(dòng)手查找相關(guān)法律資料，這樣更容易使學(xué)生接受并樂(lè)于了解法律知識(shí)。