淺談高中英語寫作能力的提高

楊靜

隨著新課程標準的施行、新教材的使用、高考英語試題的變動，高考英語對學生書面表達的考查也發生了不同于此前的明顯變動。但是，英語書面表達能力的訓練不是一朝一夕就能夠見到成效的。因此，如何在新課程標準背景下提高學生的英語寫作能力，就值得我們認真探究。

一、通過聽、寫相結合的系統訓練，提高學生的英語寫作能力

聽、說、讀、寫是英語教學中使用頻率最高，見效最快的教學方法，一般來說，通過某個時間段的集中訓練，學生通過聽和寫的頻繁練習，對學生的寫作能力一定會有一個明顯的提升。在具體的教學實踐中，我主要是堅持讓學生聽寫單詞、短語、詞組、句子，在此基礎上，讓學生聽寫較長的句子甚至內容連貫的精短文章。最常用的是標準聽寫，一般是播放錄音，由學生聽寫。所播放錄音內容主要來自課文相關的語段，如果需要改編課文則由老師進行口念，學生聽寫。為了激發學生的學習興趣，調劑課堂學習氣氛，有時候還結合課文所講授的內容精選一些內容淺顯、學生易懂小故事或者幽默笑話。在教學中我還會常用的一個方法是先聽后寫。即老師先以稍慢的語速朗讀相關材料，讓學生試著寫出來。一般來說，朗讀必須在兩到三遍，剛開始要求學生認真聽，先不寫，等學生整個聽完材料后再讓學生根據自己的記憶在筆記本上進行復述。學生先聽后寫的訓練方法，能夠讓學生在聽的時候，注意抓關鍵詞，聽清楚語段或材料的大意，然后根據大意將文章復述出來，最后根據自己所寫的內容和原文進行對照和比較。先聽后寫的訓練方法堅持利用效果會很明顯。通過不斷地激發學生對書面表達的興趣，充分發揮出聽寫對書面表達形成的潛移默化的作用，讓學生通過聽寫訓練逐步提高學生的書面表達能力。

二、通過說、寫相結合的專項訓練，提高學生的書面表達能力

表達主要通過說和寫。說是口頭表達，寫實書面表達，將說和寫結合起來，信息的傳遞就更加準確。因此在英語教學中，要注重說和寫相結合的訓練途徑，提高學生的書面表達能力。我在教學過程中一直都堅持通過先說后寫，說與寫結合的教學方式，引導和幫助學生盡量用學過的英語詞匯和句子來表達自己想說的話，讓學生融入當英語課堂的純英語的氛圍中。具體來說，我是這樣做的。第一種方法：精選詞匯，讓學生造句最終成文。根據所學內容老師提供給學生幾個關鍵性的詞語，設定某個具體的場景或者語境，引導學生選擇其中幾個詞語先進行造句訓練，然后將造句寫出來，最后結合所設定的場景或者語境，將這些句子串聯成一篇短文。第二種方法：根據課文內容讓學生口述問題，最終串聯答案，形成簡短文章。一般來講，絕大多數學生都會根據所口述的問題將課文進行復述，學生復述課文的過程，既是背誦課文的過程也是理解課文的過程，再讓學生將自己所口述的內容書寫出來，就成了一篇課文梗概。學生既訓練了說的能力，又鍛煉了寫的能力。第三種方法：先看圖說話，再書寫成文。學生看圖說話的訓練過程將學生的觀察、思考、表達等過程都結合了起來，讓學生先觀察，再認真思考如何表達，如何表達得清楚明了，對學生觀察能力、思維能力、語言表達能力的訓練和提升都有好處。實踐證明，口頭語言表達能力較強的學生，書面表達能力也強些，這些學生所寫出的文章層次上更清楚一些，內容上更明白一些。學生書面表達能力的訓練一定要和說的訓練結合起來，這樣才能有效的提升學生的書面表達能力。

三、通過讀、寫相結合反復訓練，提高學生的寫作能力

古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀和寫作之間的關系非常密切，沒有一定量的閱讀積累，很難寫出好的文章來。英語教學中我們也認可這個觀點。只有有目的地知道學生進行大量的課內外的廣泛閱讀，讓學生提高閱讀量的積累，熟悉語言要點，擴大知識面，學習借鑒審題立意、遣詞造句、謀篇布局的方式方法，最終才能夠寫出好的英語文章來。我們可以這樣做：方法一：通過范文仿寫進行書面表達訓練。仿寫是一切寫作的開始，讓學生通過仿照經典范文，熟悉寫作格式和方法，對學生寫作能力的提高很有幫助。在具體的教學中，可以讓學生仿照課文結構形式，進行日記體的訓練、書信體的訓練，還可以讓學生寫通知、寫報告、寫啟事、寫留言條等等。方法二：讓學生閱讀文章中心句，構思并書寫課文概要。可以讓學生根據文章里面的人物、事件或者事件發生的地點進行課文內容抒寫。也可以讓學生改寫成其他的文體。比如將說明類型的文章，改寫成對話體的文章，或者將書信體的文章改寫成故事體的文章等等。閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀成果的體現，二者偏廢其一皆不可。因此，教師要引導學生通過讀、寫相結合反復訓練，最終達到提高學生寫作能力的目的。

四、通過譯、寫相結合恰當訓練，提高學生的應用寫作能力

漢語背景的學生要讓自己的英語寫作能力得到體現首先要過的就是漢語關。很多同學在英語寫作訓練中會首先將所寫作的內容寫出漢語，然后再“翻譯”英語，這樣的“中式英語”存在著很多的問題。因此，作為英語教師，一定要恰當地引導學生進行譯、寫相結合的訓練，逐步糾正學生的英語寫作“陋習”，引導學生熟練運用典型句型，引導學生規范成文。

總之，培養高中學生英語寫作能力的方法有很多，但是學生英語寫作能力的培養和提高不是一天兩天的事情，作為英語老師要注重通過不斷地、反復地、系統地、專門地、恰當地訓練，只有持之以恒，不放松對學生的嚴格要求，才能幫助學生提高書面表達能力。

（作者單位：甘肅省白銀市平川中學）