在小學英語課堂中創設有效的教學語境

王曉平河北省邯鄲市邯山區邯山小學

在小學英語課堂中創設有效的教學語境

王曉平
河北省邯鄲市邯山區邯山小學

隨著小學英語教學改革工作的逐步推廣，開設英語課程的年級趨于低齡化，小學英語課程的開設年級覆蓋面不斷擴大，以及改革后的新課標的出臺，這些都對小學英語教學帶熟度和閱歷認知來了新的挑戰。小學英語教學與成人英語教學有著很多不同，小學生在心理成上都不及成人，因此，在課堂教學的有效語境創設方面提出了更高的要求。在小學英語的課堂中創設有效性教學的語境有利于改進課堂教學，提升教學的質量，能夠使得小學英語的教學實踐與教學理論有效結合，有利于提高小學英語教師的素質。通過創設接近真實生活的、生動的、多樣的語境，有助于英語的理解和產出，更能從思維和認知的層面，活躍小學生的表達能力、聯想能力、判斷能力和分析能力。

一、小學英語有效語境教學的相關概述

1.有效性教學概述。

有效性教學主要有兩種說法：一種是有效性教學是實現教學目標的方式；一種是有效性教學在一定的理論基礎上，為達到某種教學目的而實施的某種方案。教學方式的選擇和設計是實現教學目標的手段。但教學設計的范疇包括實現教學目標的操作方式，而教學方式的選擇不能取代教學設計。也有學者認為，有效性教學是一種教學理念，介于方法與原則之間；也有學者強調，在有效性教學中，技巧和理念是完全統一的概念，教學技巧是教學目標和教學理念的一種體現。

2.語境在外語教學中的重要性。

真實的溝通場景是承載語言的媒介，是信息交換的載體。如果使語言脫離所在的環境，就相當于失去了語言本質的價值，難以準確的理解，脫離語境的教學如同無源之水，無本之木。因此，在外語教學中，創設真實環境下的英語教學課堂尤為重要。小學英語老師在課堂上教授英語的規則和結構時，更應兼顧不同情境下英語潛在釋義的其他實際應用。對于小學生來說，他們在英語的使用中，語境的形成與文本的創造是一對統一體，不可分割。英語教學是一個表達與理解，輸入與產出的過程。在英語教學中，創設語境有助于消除語句的歧義，有利于英語實際溝通能力的培養，也是順應英語教學評估改革和外語測試的需要。

課堂教學的有效語境是指：小學英語老師在課堂教學中創設一種逼近真實場景的的教學語境。而創設語境是指：在小學英語的教學課堂中，英語老師對生活用語的語境進行模擬、移植和再造。小學生由于生活閱歷、理解能力、認知水平等因素的限制，在英語學習中，他們比成人對語境有著更強的依賴性。隨著小學生年齡的增長，他們在漢語環境下進行英語學習，還會受到思維差異和社會文化背景差異的影響。這就需要他們克服內在和外在的雙重困難來學習英語，所以，逼近真實的語境是必不可少的。

從思維和語言的的二者關系來看，只有以語言為載體，在某種情境中與外界進行溝通，思維才會越發活躍起來。因此，不僅要多鼓勵小學生在各類情境下多練多說，通過語言刺激思維，更要利用英語自身的造境功能多寫多讀，才能夠熟練表達英語，準確理解語義。

二、小學英語課堂教學中創設語境的方法

小學英語教學是以小學生為授課對象的，將英語作為授課目標語言的第二外語教學。具有生動活潑，簡明清晰的特點。在運用老師話語的方法創設語境時，應本著小學英語的實際交流為出發點，保留英語課堂教學小學化的特色。

1.小學英語課堂教學中運用教師話語創設語境。

在談到教師的素養時，蘇霍姆林斯基指出“老師的語言素養，對學生在課堂上腦力勞動的效率起到很重要的影響。”可見，老師的話語在課堂中的重要性。另外，簡明、生動、準確的教師話語具有很強的造境功能。

2.教師話語在小學英語課堂教學中的作用。

在小學英語課堂中，老師的話語是小學生學習英語重要載體，起到溝通英語和母語的橋梁作用。另外，老師課堂上用英語授課也是對小學生學習英語的輸入，就是小學生接受英語最清晰，最直接的范例，起著示范效應。在課堂講授英語時，應將明英美人士用語的直率和坦誠。在接受對方饋贈的禮物時，不要客套的拒絕，應該欣然接受，并表示誠懇的謝意，或者直接打開禮品欣賞。同時，在課堂中可以穿插著使用漢語進行必要的講解。

小學生是喜歡模仿老師言行的，無論老師是有意還是無意的，他們耳聞目染的天天受到老師話語的熏陶，自然而然會學習老師說話的口頭禪、強調、習慣、特點和方式。所以，教師必須注意個人的言行，時刻注意為人師表，言傳身教。老師在課堂教授中要講地道、流暢、自然的英語，才能起到良好的示范效應，才會激起學生學習英語的內心渴望。

在小學英語課堂中，為小學生創設有效的英語交流的語境，可以消除學生的心理焦慮和緊張感，使小學生體驗到英語學習的快樂，活躍課堂氣氛，學以致用，并能從思維和認知的維度鍛煉小學生的英語表達、聯想、判斷和分析的能力。課堂語境不僅包括無形的語境（如課堂的氣氛、老師的表情和手勢），還包括有形的語境（如桌椅擺放、教室的陳設等）。小學英語教師應注重小學英語課堂教學真實語境的創設，改良課堂教學中語境的創設方法，為小學英語課堂帶來清新的氛圍，使得小學生學習英語的課堂變得不那么枯燥和沉悶，但也為英語老師的教學方式帶來了挑戰。創設有效的英語語境增強了課堂趣味和學習的動力，有助于提升我國小學英語的教學水平。實踐表明，小學英語課堂也是小學生與英語老師進行情感溝通和思想交流的場所。創新英語教學方式，必須營造開放的空間、寬松的環境、和諧的師生關系、民主的教學氛圍、創新課堂教學的激情和活躍的思維。