對職業中學體育教學方法的探究

亢立新河北省趙縣綜合職業技術教育中心

對職業中學體育教學方法的探究

亢立新
河北省趙縣綜合職業技術教育中心

體育教學工作可以反映一個學校學生的精神風貌，是構成學校教學工作非常重要的部分，站在職業中專的實際立場上來考慮，只有不斷通過創新，開拓新的教學模式，才能不斷地適應學生體育教學工作，從而全面提升學生的身體素質和綜合素質。只有這樣才能使得體育的教學工作充滿生命力。本文通過各種各樣的方法來探討職業中專的體育教學活動，經過實踐的證明，可以知道充滿特色的教學工作能有效激發學生的學習熱情，從而充分調動學生學習的主動性和積極性，使得學生的綜合素質得到很大的提升。

職業中學；體育教育；問題與策略

1.職業中專體育教學的現狀與改變方向。

職業中專的學生在學校主要接受的教育基本上都是關于就業方面的針對性的教育。所學的內容具有非常強的專業性和技術性，需要學生具備獨立的動手和操作能力。這些學生與普通的學生相比較而言，其所接受到的具有相當強的針對性和一定的特殊性。而針對體育方面的教學工作，中專的學生主要進行最后階段的體育教學內容。而由于中專生的年齡通常在18歲左右，其興趣和愛好都相對穩定，更容易主動地參與體育的鍛煉。為了能夠使得中專的體育教學工作適應職業教育的需要，學校的體育教學內容已經逐漸在發生著變化，正在向職業特色化的方向轉變，這種特色化的體育教學富有新的理念，最大的特點就是寓教于樂，使得學生身體實現健康。這種新的教學方式對于培養學生的興趣和激發學生的學習興趣具有非常重要的意義，能夠使得學生在愉快中體會到學習的樂趣。要實現體育特色化教學，就必須能夠從根本上進行改革，站在學生的角度上來提出有針對性的、多元化的教學。職業中專的體育教學的現狀主要是：沒有可以參考的、針對性的教學大綱，學生往往還在中考失利的陰影下，這種情況下容易對很多東西失去興趣，也缺乏必要的自信心，職業中專的體育教學內容與學生喜愛的內容缺乏必要的聯系，而且設備方面也沒有及時更新，教師在教學過程中還是沿襲老一套來進行教學，對體育教學的重要性認識不夠。

2.改變體育教學模式。

改進體育教學模式，提高教學質量是當前素質教育新要求。要深化職業高中體育改革，必須依據自身的特點，轉變觀念；改變傳統教學模式，改變教師思維方式，根據學生個性特點，提高學生的思想認識，在實踐工作中找到突破口，突出職業中學教育的特色。職業高中體育課教學重點是使學生掌握一些基本運動技能，提高其身體素質，并用基本教學模式去體現出來。

身體素質、身體機能、基本運動能力和適應能力是學生身心全面發展的需要，也是學生從事一切運動項目及勞動的基礎。“基礎”應是職業中學體育教育的重點。在職業中學體育教學中，首先在教學觀念上應與初中加以區分：初中體育課為學生的“考分”服務，忽視了學生個人興趣、愛好、特長的培養，壓抑了學生個性的發展；職業高中體育課的任務是使運動項目學習為這個“基礎”服務，即體育課的每一個教授內容都是為了提高學生的身體素質及基本運動能力和適應能力。其次在教學實踐中的方法應與其他學校不同。初中的學生年齡尚小，缺乏運動的技能，必須要老師在旁督促其練習；普通高中學生以文化學習為主，對體育不參與或少參與，缺乏主動性；職業中學的學生大部分活潑好動，主觀性和獨立意識較強，只要老師在旁指導其練習，就能培養他們對環境的適應能力和運動的技能。

建立體育教學模式是體育教學的需要。各職業高中體育教學的課程安排，應結合普通高中教學大綱和現代職業高中教學大綱（試行）的要求，依據本校辦學特色和專業設置的情況，建立自己獨立的教學模式。毛振明博士認為，體育教學模式是體現某種教學思想的教學程度，它包括相對穩定的教學過程結構和相應的教學方法體系，要體現在教學單元和教學課的設計和實施上。

3.增加多種運動項目，以增加美的教育。

在職業高中中，體育教學不僅要以鍛煉身體、競技排名為目的，也要注重以讓多數學生接受美的教育為目標。教師在授課過程中可以充分培養學生優雅的坐、立、行、走等身體基本姿勢，將來讓學生在生活中有能力展現自己美的姿態以及良好的精神風貌。在職業高中中，開設瑜伽、健美這些體育內容不但可以可以塑造學生的美好儀態，而且可以通過音樂的旋律，運動全身，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力和塑造學生美的心靈，使學生走向社會后脫穎而出。

4.豐富授課內容，讓學生充滿興趣參加體育課程。

一直以來，在普通高中體育教學和職業高中體育教學中，都沒有明確規定體育課程的內容。導致老師和學生的態度也比較懈怠，經常以“自由活動”為內容，發揮不了鍛煉身體和豐富技能的作用。如果，可以開設羽毛球、籃球，足球，輪滑等富有趣味性和技巧性的運動項目，加上開設素質拓展性的這種以團隊協作達成目標為內容的新興運動，使學生在收獲知識的時候，也可以培養學生樂于助人、關心集體、勇于拼搏的思想品德，以豐富授課內容和提高學生興趣。

體育教學中有效課堂的構建，蘊含著諸多因素，從教學目標到教學內容，從教學組織到教學方法，對體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師在搞好本專業的同時，還要捕捉多方面體育信息，加強多方面的知識學習，充實自己，積極發揮教師的主導作用。同時註重發揮學生主體作用，這樣，有效課堂就會形成。

[1]汪寶森.中等職業學校體育教學方法的改革探究[J].濟南職業學院學報，2014，（1）：40-42.

[2]馬立新.職業高中體育教學中程序教學法的新思考[J].內蒙古教育：職教版，2013，（6）.

[3]邵沐艷.中等職業學校體育教學新模式的探究[J].考試周刊，2013，（39）：116-117.