幼兒游戲的觀察與指導淺議

潘會青河北省新樂市西長壽幼兒園

幼兒游戲的觀察與指導淺議

潘會青
河北省新樂市西長壽幼兒園

偉大的生物學家達爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物，并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”本文簡要介紹了幼兒游戲時教師如何進行觀察與指導，旨在調動幼兒游戲的積極性，使幼兒得到更好的發展。

幼兒；游戲；觀察；指導

觀察是知覺的高級形態，它比一般知覺有更深的理解性。敏稅的觀察力是教師應具備的素質。那么在游戲過程中，教師具體應觀察些什么呢？

1.觀察幼兒的興趣點，及時加以引導。

興趣，即對事物感覺喜愛的情緒。只有發現幼兒的興趣點，及時加以引導，才能充分發揮幼兒在活動中的積極性、主動性和創造性，才能提高游戲水平。

剛入園時，小班孩子的游戲內容簡單。隨著時間的推移，到了小班末期，孩子們有了區域間的交往意識。一天，娃娃家的“爸爸”“媽媽”推著娃娃去參觀“動物園”（積木組搭的）。邊參觀邊對娃娃說：“爸爸媽媽帶你去買點好吃的。”說完推著娃娃來到動手組，拿了一個珠子給娃娃：“吃吧，這糖可好吃啦！”看到這里我想：最近孩子們總是想買東西，說明他們有了購買的愿望了，是到了開商店的時候了。于是我和孩子們一起策劃起開商店的游戲：商店開在什么位置，賣什么物品，售貨員應負責些什么，買東西的顧客應怎樣做……。商店開好了，孩子們興奮地玩了起來，可奇怪的事發生了，所有來商店的孩子無一例外的充當顧客的身份，商店始終沒有售貨員。“顧客”們來選購完商品，有的假裝把錢往桌上一放拿起東西走了，有的則抱起商品直接回到家中“享用”起來。經過幾天的觀察，我終于弄清了事實——孩子們只對選購物品感興趣，他們需要的是那些“能吃能喝”的食物。對當售貨員一點興趣也沒有。這與幼兒年齡小，附近超市較多，直接接觸售貨員的經驗少很有關系。

2.通過觀察來檢驗教育目標的制定是否正確，及時調整目標。

從前面的例子來看，孩子們的興趣點和需要與我想象的不同，為什么會出現這樣的問題呢？做一下自我檢查，便會發現我的目標制定的是有問題的。

前面所說的小商店的例子。孩子們不愿當售貨員就可以不當。他們可以只選購商品，但盡管這樣，也是有目標的——培養責任心，做事有始有終。孩子們選購完商品，在收玩具時還應把玩具放回原處，并且學會分類收放。這樣的目標不難被孩子們所接受，游戲開展得有意義。

那么，是不是只要孩子們有興趣，玩得高興就行呢？不是的。孩子是一個發展著的人，教師必須制定出符合幼兒年齡特點，針對性強的、有漸進發展性的目標。俗話說就是跳一跳能摸得著的。這樣才會使游戲開展得有意義，不斷提高游戲質量，最終使孩子們在游戲中不斷地得到發展。

3.觀察材料的投放是否合理，及時更換材料。

現在我們特別提倡利用廢舊物品和自然材料自制玩具，發揮幼兒的主動性、創造性。只要認真觀察幼兒對材料的使用情況，便知材料投放的是否合理。在活動中，通過觀察，我們發現一些買來的材料并不符合幼兒的年齡特點，所以孩子們不喜歡。如小班孩子玩的印章，買來的印章大多是一些復雜的圖案，有的上面還刻有“酷”、“帥呆了”之類的字樣，孩子們看不懂，經常追問老師是什么意思。每次印完之后就扔在一邊，毫無意義。后來我們自己動手制做印章：在土豆和橡皮上刻出三角形、圓形、正方形等幾何圖形，大小不同。孩子們用大印章印完后可在里面添畫一些東西。（如在圓形里添畫成皮球，在三角形里添畫成西瓜等）。用小印章的各種圖形拼印出人、小樹、小草、蘑菇等各種圖案，生動有趣，它之所以受孩子們喜歡，原因在于它符合幼兒的年齡特點。

4.觀察發現幼兒的困難和需要，及時幫助和解決。

在開展活動區游戲時，教師應隨時觀察幼兒的行為表現，及時發現幼兒的需要，并給予恰當的指導、幫助。

當幼兒在活動中即將出現安全問題時，教師應及時地制止并幫助。如小班幼兒剛學習使用剪刀時，邊剪邊往下撕，這樣剪刀很容易挑到眼睛上，觀察到這一現象后教師及時給予了指導，幼兒學會了使用剪刀的方法，避免了事故的發生。

一名幼兒在動手組玩拼圖，拼了很久。當教師看他時發現，這名幼兒正在用企盼的眼神望著教師，原來他在拼的過程中遇到了困難，教師來到他的身邊參與到活動中，拼圖完成了，幼兒通過活動獲得了滿足，也增強了對教師的信任與喜愛。

5.認真觀察幼兒表現是正確分析問題，采取恰當措施解決問題的前提。

在活動區游戲時，經常會發生一些問題需要教師來處理，如果沒有觀察到事情的過程，就很難做出正確的分析，處理問題時就不會公正、客觀。

游戲中，一名幼兒不小心把強強帶來的玩具摔壞了，正在他手足無措時，然然對他說：“我爸昨天剛買了一瓶能粘塑料的膠，我把這拿回去，粘好了明天我再拿回來。”于是他把玩具裝在了兜里。其他幼兒紛紛告狀，說然然拿小朋友的玩具。如果教師沒有看見，也不了解情況，可能就會冤枉了然然，然而這一幕正被教師看到，不但沒有批評然然，反而在全班面前表揚了然然愛幫助別人的好品質。由此看來，觀察是多么重要啊！

在幼兒興趣十分強烈，目標制定合理，材料投放合適，需要能及時得到滿足（或幫助）的情況下，幼兒自然會得到良好的發展的，這是成正比的。反之，如果觀察到幼兒的發展不是很順利，那么肯定是在前面提到的某一方面出現了問題。因此看來，這些細節都是緊密相連，緊緊扣在一起的。每一個環節都不容忽視。每個細節都需要教師細致入微的觀察。

我們每個教師都應該把生物學家達爾文說過的話深深地刻在心中，提高觀察能力，充分發揮自己在游戲活動中的作用！