民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下的教學(xué)改革方向探究

智 源鄭州成功財經(jīng)學(xué)院

民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下的教學(xué)改革方向探究

智 源
鄭州成功財經(jīng)學(xué)院

自20世紀(jì)90年代末，隨著高等教育規(guī)模的急速擴張，高等教育資源日益緊張，民辦教育在此環(huán)境下實現(xiàn)了快速發(fā)展，在數(shù)量增加的基礎(chǔ)上規(guī)模也日益擴大。與此同時，我國高等教育也面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)，在基本實現(xiàn)外延式發(fā)展目標(biāo)時，高等教育的內(nèi)涵發(fā)展模式則日益凸顯出其重要性。特別是民辦高校作為高等教育發(fā)展中的生力軍，更應(yīng)重視內(nèi)涵發(fā)展下的教學(xué)改革，將提升教學(xué)質(zhì)量作為主要發(fā)展目標(biāo)。

民辦高校；內(nèi)涵發(fā)展；教學(xué)改革

一、當(dāng)前民辦高校的發(fā)展?fàn)顩r

自20世紀(jì)90年代末，隨著高等教育規(guī)模的急速擴張，高等教育資源日益緊張，民辦教育在此環(huán)境下實現(xiàn)了快速發(fā)展，在數(shù)量增加的基礎(chǔ)上規(guī)模也日益擴大。近年來，我國一些高校積極與社會力量合作創(chuàng)辦本科層次的民辦高校，這說明民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。民辦高等教育，對滿足廣大人民群眾更多的接受高等教育的需要，高等教育大眾化的推進，整個國民素質(zhì)的提高和促進經(jīng)濟社會的發(fā)展等方面，都做出了重要貢獻。

自我國高等學(xué)校逐步施行大規(guī)模的擴招以來，高等教育在以外延式為主的發(fā)展模式下實現(xiàn)了歷史性變革，進入了大眾化發(fā)展。與此同時，我國高等教育也面臨著如教育觀念轉(zhuǎn)變、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置、社會需求、大學(xué)生就業(yè)等諸多問題與挑戰(zhàn)。特別是在快速大規(guī)模擴大發(fā)展的同時，民辦高校中出現(xiàn)了重規(guī)模輕辦學(xué)條件辦學(xué)資源等問題，導(dǎo)致辦學(xué)條件資源等往往跟不上發(fā)展需要。因此，在高等教育已基本實現(xiàn)外延式發(fā)展目標(biāo)時，高等教育的內(nèi)涵發(fā)展模式則日益凸顯出其重要性。

特別是民辦高校作為高等教育發(fā)展中的重要組成部分，更應(yīng)重視內(nèi)涵發(fā)展下的教學(xué)改革，將提升辦學(xué)質(zhì)量和效益作為未來發(fā)展的目標(biāo)，特別是內(nèi)涵式發(fā)展模式下教學(xué)改革究竟該走何種道路。其中最重要的一點就是要轉(zhuǎn)變教育理念，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為工作的重中之重，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標(biāo)，積極探索教學(xué)改革道路，利用自己的特色將優(yōu)勢極致發(fā)揮，創(chuàng)造出一條合理的且適合自己的教學(xué)改革之路。

二、民辦高校發(fā)展所面臨的問題與挑戰(zhàn)

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，民辦高校既是高等教育發(fā)展中的主力軍也是新生軍，在面對老牌公辦院校的實力不斷增強、規(guī)模不斷壯大的情況下，民辦高等學(xué)校如何實現(xiàn)十八大報告提出的“辦人民滿意的教育”目標(biāo)，如何實現(xiàn)推動高等教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展、全面深化教育教學(xué)改革，為社會培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展視野下的人才，并加強自身辦學(xué)條件競爭力，具有重要的意義。

民辦高校在我國教育事業(yè)的發(fā)展中具有重要的地位和戰(zhàn)略意義，但是在以外延模式為主的急速發(fā)展下，民辦高校不得不正視并重視一系列衍生問題。在此意義上講，民辦教育想要實現(xiàn)長久可持續(xù)發(fā)展，目前最亟需的便是將工作重點轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展上去，這也使我們開始真正審視：民辦高校怎樣才能真正提高自己的辦學(xué)競爭力、辦出自己的特色；怎樣才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；怎樣才能真正深化教學(xué)改革轉(zhuǎn)變教學(xué)模式從而找到真正適合民辦高校的發(fā)展模式？這些都應(yīng)成為我們在改革道路上必須認真審視的問題。

三、內(nèi)涵發(fā)展下教學(xué)改革的方向

1.是否能夠轉(zhuǎn)變教育理念。民辦高校要成為我國高等教育的主力軍或成為核心力量，最主要的是要明確堅持公益辦學(xué)而非以營利為目的，要將提高民辦高校的整體教學(xué)質(zhì)量作為最根本的工作狠抓不放松。由于民辦高校長期以來更多的注重規(guī)模上的擴大，長久以來內(nèi)涵方面的諸多教育質(zhì)量問題便逐漸顯露端倪。從世界高等教育發(fā)展規(guī)律來看，規(guī)模經(jīng)過迅速擴張，便會進入自我調(diào)整的階段，從而使擴大辦學(xué)規(guī)模同提高教學(xué)質(zhì)量兩者之間相互磨合并真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，避免單純擴大規(guī)模而忽略了教育。我們可以得出結(jié)論，高等教育中特別是民辦高校，在教學(xué)改革方面亟需進一步深化，首要一點便是將提高教育質(zhì)量作為高校的中心工作狠抓不松懈，以此深化民辦高等教育的內(nèi)涵發(fā)展。

2.重視教學(xué)質(zhì)量。我們知道，學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，當(dāng)今高等學(xué)校更是以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為主要任務(wù)，那么教學(xué)質(zhì)量就在高校工作中成為了中心工作。特別是對于民辦高校來說，提高教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校發(fā)展的生命線。我們所說的高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是針對于外延式發(fā)展而言。外延式發(fā)展主要強調(diào)的是高校數(shù)量、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)生人數(shù)、校園面積等要素。而高校內(nèi)涵式發(fā)展并不是以單純的擴建校園面積、興建校舍、擴大招生數(shù)量為其主要特征，而是強調(diào)高校要遵循可持續(xù)發(fā)展規(guī)律，重視教育規(guī)模的發(fā)展、教育結(jié)構(gòu)的合理、教學(xué)質(zhì)量與效益的快速提升等問題，使擴大辦學(xué)規(guī)模同提高教學(xué)質(zhì)量兩者之間相互磨合并真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。針對高等教育中的民辦高校，在其面對老牌公辦院校的實力不斷增強、規(guī)模不斷壯大的情況下，最根本要務(wù)就在于對教學(xué)質(zhì)量的重視提高，以此從根本上增強自身辦學(xué)條件和競爭力。

3.科學(xué)地加強師資隊伍建設(shè)和管理。無論是公立高校還是民辦高校，教師始終都是教學(xué)與科研的主體，離開教師一個高校還何談教學(xué)？因而教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展直接關(guān)系到高校的整體教學(xué)質(zhì)量進而關(guān)系到整個學(xué)校的生存發(fā)展。

在民辦高校經(jīng)歷大規(guī)模發(fā)展的階段，大量教師被引進，受制于民辦高校的各方面條件制約，在引進教師中，青年教師占有很大比重。一般呈現(xiàn)為兩頭大中間小的年齡結(jié)構(gòu)情況，也就是說民辦高校教師多為離退休后返聘的老教師和新聘的剛剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師，而應(yīng)該起到中堅力量的中間代卻異常缺乏。

我們知道青年教師普遍為高學(xué)歷人才，對工作充滿激情、學(xué)習(xí)科研勁頭強，這是他們的極大優(yōu)勢，也是學(xué)校的新鮮血液和新生力量。但同時他們也存在重理論輕實踐、教學(xué)經(jīng)驗相對薄弱等問題。對于數(shù)量較多的青年教師來說，想

（冤要提高教師隊伍提高教學(xué)質(zhì)量，具體可通過崗前培訓(xùn)制度、青年教師導(dǎo)師制、擴大青年骨干教師隊伍、培養(yǎng)雙師型教師、開展青年教師講課大賽等途徑，來優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、提升整體師資隊伍素質(zhì)。

4.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和對應(yīng)用型人才的高級培養(yǎng)。人才培養(yǎng)模式直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量，而人才培養(yǎng)質(zhì)量又是衡量一所高校合格與否的重要指標(biāo)。依據(jù)高等教育的分類和對人才培養(yǎng)的規(guī)定性，從經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展對人才的要求以及民辦高校的生源特點等方面提出了民辦高校“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。要想真正對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新性改革，首要應(yīng)在貫徹教育部關(guān)于實施高等學(xué)校 “本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”和《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求，逐項深化改革。

學(xué)校就是要教學(xué)，目的就是要培養(yǎng)出高質(zhì)量人才，也就是說人才培養(yǎng)是一所大學(xué)的核心工作。在改革人才培養(yǎng)模式方面，不僅要重視知識教育，更要重視以下幾個方面：

第一，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在重視智育、體育的同時，還應(yīng)把教育重點轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)教育和生活教育中。作為一名合格的大學(xué)生，不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和足夠的知識儲備，更應(yīng)具有獨立生活獨立工作的能力，要將人生與學(xué)習(xí)融合在一起。因而，高校在重視學(xué)生的專業(yè)能力拓展，使學(xué)生成為各自專業(yè)領(lǐng)域中的具有實踐精神和創(chuàng)新精神的高技能人才的同時，要輔以勞動教育、生活教育。也就是說，培養(yǎng)學(xué)生不僅要在專業(yè)層面，還要在生活方面，使學(xué)生成為擁有健全人格的獨立的個體，將人生與學(xué)習(xí)真正統(tǒng)一起來，將生活教育作為一種終身教育。舉例來說，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活特點，開展與文明禮貌等相關(guān)的活動，從而糾正不文明行為，倡導(dǎo)文明生活；同時引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；還可通過勞動活動，使學(xué)生樹立正確的勞動觀念，避免形成好逸惡勞的思想。第二，重視學(xué)生的技術(shù)技能培養(yǎng)。從大學(xué)的社會服務(wù)功能這一方面出發(fā)，我們的人才培養(yǎng)就要向之靠攏，培養(yǎng)出符合社會需要的高質(zhì)量人才，以便更好的服務(wù)于社會和經(jīng)濟。第三，有針對性地加強學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)的又一重要指標(biāo)，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一項重要方面，旨在培養(yǎng)大學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識的建設(shè)型人才，使學(xué)生真正具備開拓創(chuàng)新精神和分析解決問題的能力，將良好習(xí)慣滲透到日常行為中去，形成良好的思維和行為模式。

由此可見，當(dāng)前民辦高校要想真正實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，就要適時轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索適合當(dāng)前社會發(fā)展的、符合教育教學(xué)規(guī)律的、能夠培養(yǎng)出社會所需人才的教學(xué)改革道路，以此真正實現(xiàn)民辦教育的可持續(xù)發(fā)展。

[1]劉堯.民辦高校內(nèi)涵發(fā)展的背景、內(nèi)容與策略[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報，2014.

[2]趙福芹.民辦高校的發(fā)展戰(zhàn)略分析[J].民辦高等教育研究，2007