創新作文能力培養的嘗試

馬麗娟河北省無極縣郭莊學區南牛學校

創新作文能力培養的嘗試

馬麗娟
河北省無極縣郭莊學區南牛學校

本文簡要介紹了教師如何培養學生的創新作文能力，旨在提高學生的作文水平，更好提高作文教學質量。關鍵詞：創新能力；作文；培養；小學生

小學作文教學如何培養學生的創新精神和創新能力呢？根據學生一般的認知規律，我認為要從小學生的實際和特點出發，從小處著眼，即從淺入深，從表到里，從現象到本質，一步一個腳印，逐步培養創新作文能力。

一、從觀察事物中求新發現

小學生作文實際上是把自己的所見所聞或親身經歷的事情用適當的文字表達出來。因此，在作文教學中，作為教師，一定要善于引導學生仔細觀察生活，觀察事物，做個有心人，善于發現素材，積累素材，然后帶著自己的情感再將它描述出來。

例如指導學生寫作《秋景》，我先讓學生說說秋天的景物有什么特點？結果，有的學生說秋天到了，天氣涼了，大雁往南飛；有的學生說秋天到了，樹木的葉子黃了，風一吹，就一片片落下來；有的學生則說，秋天到了，莊稼成熟了，農民伯伯忙著收割……不能簡單地說學生沒有經過觀察，也不能說學生沒有說出秋天的一些特點，但是如果人人都這樣說和寫，那么就會出現素材雷同，給人人云亦云的感覺，寫出來的文章就會十分平淡，沒有新意了。為了改變這種現象，我在學生現有的基礎上，引導他們到校園里，到大自然中去深入地觀察，找出秋天里不同地方、不同事物的特點。經過仔細、深入的觀察，學生發現了不少平時沒有發現的新東西。通過指導學生深入地、仔細地觀察事物，從中得到新發現，作文時就有新東西可寫了，從而培養了學生的創新意識。

二、從遇到的問題中求新思路

學習是一個不斷地遇到新問題，又不斷地設法解決問題的過程，并從中不斷地學到新知識，掌握新方法。學生不但會在學習上遇到問題，在日常生活中也會和平常人一樣，遇到各種各樣的問題。教師的任務是引導學生正確對待問題和找出解決問題的方法。尤其是要善于引導學生勇于打破常規，大膽提出問題，大膽想象，大膽探索，發揮自己的創造性。

有一學年，我們班教室分到了樓的頂層，我與學生一道，夏天整天蒸“桑那浴”，學生也天天埋怨，我認為這正是一個激發學生新思路、新思維的好時機，正好借此來培養學生的創新意識和創新能力。于是，我利用班隊會，讓學生就“蒸籠”問題展開討論，獻計獻策。討論會一開始，同學們就爭相發言。有個學生建議在樓頂上再增加一層隔熱層，有個學生從報紙、電視等媒體的新聞報道中得到啟發，建議把原來平頂型的教學樓改建成尖頂型，有個學生更是語出驚人：“給樓頂涂上一種新型的涂料‘隔熱一號’”雖然這種涂料還沒有出現，但這位學生說：“只要大家一齊努力，就一定能把這種涂料研制出來！”

由此可見，由問題引出的話題，是能夠引發學生的新思路，激發他們的創新意識的。盡管學生的一些想法可能離現實生活還比較遠，但可貴的是他們有了創新的意識和欲望，是十分可貴的。所以我們要適當引導學生，使他們能從遇到的問題中求新思路。

三、從表現手法上求出新

從表現手法上求出新，目的就是要改變文章千篇一律、缺乏新意的局面。作為教師，要千方百計引導學生在表現手法上創新，啟發學生發揮想象力、發揮自己的聰明才智，從小處著眼，自創新法，進行創新作文的寫作。

例如，在指導學生寫作“節約用水”這一類題材的文章時，我引導學生從小處著眼，仔細觀察周圍的事物，那怕是一件很小的事情也不要放過，并且在寫法上體現“以小見大”。有個學生以《“水”的故事》為題，在作文中以父親澆花時水花四射，浪費了一點水的事為內容，通過一番的“論戰”，終于以“積小成多”、“我國水資源缺乏”、“環境污染的害處”、“節約用水要從我做起”等道理，既教育了父親，又令人信服地說明了要節約用水的道理，使讀者在不知不覺中受到節約用水的教育。

另一個學生則從另一個角度去構思了一篇作文 《“方”的角，“圓”的夢》，她從媽媽偶然被床角碰傷了膝蓋下一點的地方的小事中，引發了解決問題的思索。她從“方角的東西容易碰傷人”想到“該把建筑物或者家具等物體的邊緣部分改為圓角”，又從“在危險地方貼標志或用文字標明不現實”想到“發明一種材料”來解決問題。雖然這種材料是在夢想中想到的，但是這充分體現了學生的創新意識，體現了一個小學生的美好愿望和追求。這也是我們所希望達到的目標。

四、從評議中求啟示

作文評議是作文教學的一個重要組成部分，它的作用除了對學生的作文作一定的評價外，其實還有一個重要的作用，那就是對學生的激勵作用和使學生從評議中得到啟示，從而指導日后的寫作。因此，在評議學生的作文時應讓學生積極主動地參與，讓他們充分發表個人意見，并且展開討論，以利把作文改好寫好。同時，作為老師，對學生作文的評價一定要中肯，要以鼓勵為主。對學生的想象、夢想、設想，即使幼稚可笑、不大合情理等，作為教師也要給予鼓勵和引導，從而使學生受到鼓舞，得到啟示，找出規律性的東西，更好地激發他們的創新意識和創新能力。

要培養學生的創新意識和創新作文能力，觀察事物是基礎，思考問題、尋求新思路是關鍵，變換和創新表現手法是手段，尋找規律是方法。因此，小學生只要從小處著眼，多觀察周圍的事物，經常開動腦筋思考問題，靈活掌握和運用表現手法，大膽探索表達的新方法，找出規律性，那么，他們的創新意識和創新作文能力就一定能夠得到提高。