舞起愛的華爾茲

教育的靈魂在于人內在的感化，在于人內在的教育行為力量，正所謂“德育有形，育心無痕”。甘肅省蘭州市第四十九中學（以下簡稱“四十九中”）被確立為蘭州市首批愛生學校項目實驗校后，秉承“愛心潤莘”的核心理念，提出了“愛生德育”思想，堅持“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，老師們用充滿智慧的愛呵護每一個孩子，讓他們能夠“被愛”和“愛人”，和孩子們共同攜手舞起了愛的華爾茲。

讓多彩課堂成為愛的主舞臺

四十九中的課堂是“愛生德育”的主陣地，學校德育課堂實現了“三個結合”：學校道德講堂與各班主題班會相結合，各班主題班會與“夢想課堂”、團隊心理輔導相結合，校內德育課堂與校外德育實踐基地相結合，打造了具有學校特色的德育課堂和德育基地，加強未成年人的思想道德建設。

班級利用班會組織道德講堂，積極開展學道德人物，樹良好班風的活動，集中學習全國十大孝心美少年、師大附中劉大銘同學的感人事跡等，通過講述道德模范、身邊好人、感恩故事、勵志人物等，營造“崇德尚善、明禮誠信、孝老愛親、關愛感恩”的良好風氣，潛移默化地涵養(yǎng)學生品質。

學校開設了極具特色的“夢想課堂”，并在此基礎上自主開發(fā)了夢想課程資源包，如《夢想音樂家》《不一樣的童話、不一樣的夢想》《沖突處理與矛盾解決》等，每班利用班會時間每兩周組織一次“夢想課堂”，將枯燥的知識變成趣味十足的生生互動、師生互動。學生自行組合，彼此配合，培養(yǎng)了良好的團隊意識和合作精神。另外，學校針對處于青春期初中生的心理特點，開設了每周一次的團隊心理輔導課，引導學生在出現心理問題時，學會調節(jié)自己的情緒，轉變不合理的思想和觀念，從而提高自己的人際交往能力和心理健康水平。

經過協(xié)調，航空工業(yè)蘭飛公司成為學校的“德育實踐基地”，學校邀請?zhí)m飛公司的老紅軍、科技人員、勞動模范等優(yōu)秀人物為全體師生做德育報告，并利用企業(yè)資源優(yōu)勢定期組織學生進廠參觀學習，讓學生實地感受我國軍工和國防力量的發(fā)展，感受科技工作者嚴謹的科學態(tài)度和獻身國防科技的精神，從小樹立遠大的人生理想。

德育課堂讓學生樹立了正確的人生觀和遠大理想，更將愛國教育、理想信念教育、民族精神教育、社會主義榮辱觀教育等融入其中，寓教于無形。

用班級文化譜寫愛的浪漫曲

班級是學生學習生活的樂園，學校應當根據學生的所思、所想建設各具特色的班級文化，為學生的全面發(fā)展提供推力。四十九中特別制定了《蘭州四十九中學班級特色文化建設方案》，大力推進班級特色文化建設。學校每個班級都有自己的班名、班訓、班徽、有自己對班級的解讀，創(chuàng)建了風格迥異的“悅讀班”“播撒溫情班”“書法班”“拾光掠影班”“飛天科技班”等。學校每學期編印一期班級文化簡報，編輯一冊《聆聽幸福的聲音》班級文化建設讀本，召開一次班級文化建設現場會，相互學習，相互借鑒，總結經驗，尋找差距，力爭班班有特色，班班有看點。每周五下午放學后，學校安排一個班在“潤莘亭”進行班級文化展示活動，收到了良好的效果。在此基礎上，學校積極創(chuàng)造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境，營造濃厚的學校文化氛圍，初步形成了富有學校個性魅力的校園文化。

每個班級都有自己靚麗的“舞臺”，每個班級都根據自己的實際情況展示出別具一格的特點。他們或者成為志愿者，將美好的品質播撒在校園角落;他們或是演講家，將朗朗讀書聲張揚于天宇之間;他們或是書法家，揚袖揮墨，指點江山;他們或是愛心的天使，將快樂帶給身邊的你我他。

用自主管理打造愛的舞步

學生管理的高境界不是“師管生”，而是“生管生”。學校從2013年開始實行學生自主管理模式，各班級建立自主管理小組，學校建立自主管理委員會，制定自主管理目標和考評辦法，從出勤、學習、行為、語言、衣著等方面認真督促，每個小組有自己的組名、口號、目標，每個成員有自己的職務、責任，人人有事做，事事有人管。由于班級量化考核內容由學生制訂，考核由學生執(zhí)行，學生參與的積極性非常強，熱情非常高;各班考核內容全面，方法科學，操作性、時效性強，學生的集體意識增強了，行為習慣、學習習慣、生活習慣有了明顯轉變;小組內互幫互學，比、學、趕、幫、超的氛圍逐步形成，班風得到很大改善，師生感情進一步加深;小組間、班級間合作與競爭的意識加強了，班主任信心足，熱情高。

另外，學校改變了學生評價方式，把對學生的個體評價與表彰變?yōu)閷π〗M的整體評價與表彰。在班級自主管理小組評價的基礎上，學校出臺了《蘭州四十九中星級小組升格評選辦法》，在考核中除學習成績外，我們更看重小組互助的團隊精神，愛心為善的品德和責任心、榮譽感。每月一次的年級星級小組的評定和每學期一次全校星級小組的升格評定充分展示著全校150多個自主管理小組的點滴進步和每個同學的發(fā)展，激勵著每個同學思想品質的提升。學校定期編印《自主管理簡報》，總結班級自主管理的經驗和做法，為班級提供自主管理交流的平臺。

愛育沃土，德馨潤莘;愛生德育，智慧打造。四十九中給予學生的是溫暖的陽光，是柔和的細雨，是點燃激情的火花，是化解干涸的清流，“愛生德育”讓孩子們的世界充滿愛，讓孩子們的舞步越來越輕快！

【駢旭，甘肅省蘭州市第四十九中學校長】

責任編輯/尹麗娟