談如何成為一名優(yōu)秀的舞蹈教師

王 培 （重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院 400000）

談如何成為一名優(yōu)秀的舞蹈教師

王 培 （重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院 400000）

舞蹈是一門通過人體的有節(jié)奏的動(dòng)作來進(jìn)行“心智交流”的藝術(shù)，也就是通過形態(tài)和肢體的表演來展現(xiàn)主題和演繹情節(jié)，從而抒發(fā)表演者的思想感情。舞蹈表演的主體是舞蹈演員，舞蹈的獨(dú)特美是通過舞蹈演員的表演所體現(xiàn)出來的，我們?cè)谛蕾p舞蹈作品的時(shí)候，直接看到的就是舞蹈演員的表演，從中發(fā)現(xiàn)舞蹈的“美”，但如果沒有了舞蹈教師的傳授，就不會(huì)有舞蹈演員的精彩表演，因此舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中占據(jù)著一個(gè)至關(guān)重要且不可代替的地位。本文首先分析舞蹈教育的含義；然后根據(jù)我個(gè)人的舞蹈實(shí)習(xí)工作，總結(jié)出一些當(dāng)今幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀；最后結(jié)合我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出成為一名合格、優(yōu)秀的舞蹈教師，應(yīng)該具備哪些因素。

舞蹈教師；幼兒舞蹈；經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)歷

一、舞蹈教育的含義

舞蹈是一門從人類社會(huì)開始誕生便隨之發(fā)展起來的古老藝術(shù)，其最大的社會(huì)功能就是表達(dá)人類的內(nèi)心世界和情感世界。它既具有古老的歷史，但又不失青春活力，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶詩首詷返囊环N方式，對(duì)人們的健康成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用，因此它是少年兒童成長(zhǎng)過程中的一門重要課程，舞蹈教育也是因此而誕生出來。

舞蹈教育，它傳授的不僅僅是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的舞蹈理論知識(shí)，更多的是為了培養(yǎng)人們的綜合素質(zhì)，以助學(xué)習(xí)者在多方面均衡發(fā)展。通過舞蹈教育，它能夠激發(fā)人們的樂觀情緒，有利于提高人們的審美價(jià)值以及內(nèi)心情感的傳達(dá)。可以說，舞蹈教育對(duì)社會(huì)的安危、促進(jìn)人類生活質(zhì)量的不斷提高，它的確有著多方面的積極作用。

二、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)教育也越來越重視，少兒舞蹈教育也得到了社會(huì)、學(xué)校以及家長(zhǎng)的重視，但由于少兒舞蹈教育的發(fā)展時(shí)間還不算長(zhǎng)，因此還存在一定程度的教學(xué)技術(shù)問題。從好的一方面來說，在少兒舞蹈教學(xué)中，做到了少兒自身身體發(fā)育狀況和舞蹈教育的結(jié)合，給少兒舞蹈學(xué)習(xí)者“灌輸”適合她們的舞蹈教學(xué)，在提供簡(jiǎn)單的舞蹈理論教學(xué)的同時(shí)也不斷注重提高少兒的學(xué)習(xí)興趣。但從做得不夠好的一方面來說，有些舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)不夠，為了快速達(dá)到教學(xué)效果，在對(duì)少兒進(jìn)行“拉筋”等柔韌度訓(xùn)練的過程中沒有做好充分的保護(hù)措施，這樣很容易引起少兒受傷；再有很多舞蹈教育機(jī)構(gòu)為了追求最后的舞臺(tái)表演，而在教學(xué)過程中忽略了對(duì)少兒的技術(shù)教學(xué)，并沒有讓少兒學(xué)到最本質(zhì)的東西。我們知道，良好正確的少兒舞蹈教學(xué)能夠促進(jìn)少兒形成良好體態(tài)，提高她們的身體素質(zhì)，但一味的只注重于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而省略了舞蹈學(xué)習(xí)的根本，非常不利于她們的身體健康成長(zhǎng)，因此少兒舞蹈教學(xué)是當(dāng)今值得我們?nèi)リP(guān)注和重視的一大問題。

三、如何成為一名優(yōu)秀的舞蹈教師

（一）提高學(xué)歷層次，加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

根據(jù)我的個(gè)人以及眾多教師來看，其實(shí)很多幼兒舞蹈教師都是從藝術(shù)類院校畢業(yè)的，學(xué)歷也相對(duì)較低，類似心理學(xué)和教育學(xué)這些并不是每個(gè)幼兒舞蹈教師都學(xué)習(xí)過的，這導(dǎo)致我們?cè)趧?chuàng)編以及教學(xué)舞蹈的時(shí)候存在一定的成人化。因此只有加快提高我們幼兒舞蹈教師的學(xué)歷要求，促使我們接受更高一等的教育，從而創(chuàng)造出更加適合幼兒的舞蹈。

再有，由于幼兒的舞蹈訓(xùn)練必須重視科學(xué)性，如果缺了科學(xué)理論的指導(dǎo)，這對(duì)幼兒的訓(xùn)練是不利的，還可能對(duì)損害幼兒的健康發(fā)展，這就需要我們教師和學(xué)生都加強(qiáng)幼教理論的學(xué)習(xí)，并且熟悉幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為幼兒舞蹈教學(xué)既要重視形體、動(dòng)作的訓(xùn)練，更要教會(huì)學(xué)生去體會(huì)幼兒舞蹈藝術(shù)的身韻。

（二）創(chuàng)造機(jī)會(huì)接觸幼兒，提升教學(xué)實(shí)踐能力

想成為一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師，是需要通過不斷的教學(xué)實(shí)踐來提高自己的教學(xué)能力的。既然我們是幼兒舞蹈教師，這就要求我們真正去了解幼兒，走進(jìn)幼兒。也就是說，合格的幼兒舞蹈教師首先要做到了解少兒，了解少兒就是了解少兒生理、心理的特點(diǎn)及少兒實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平，因此少兒舞蹈腳下也的源泉就是少兒生活及其內(nèi)心情感。首先，教師必須深入了解少兒的日常生活。作為教師，應(yīng)該在和孩子們共同生活、學(xué)習(xí)、娛樂中，仔細(xì)洞察少兒美麗的童心世界，了解少兒質(zhì)樸的情感，廣泛地收集、提煉、加工孩子們天真、形象的動(dòng)作，成為少兒舞蹈表現(xiàn)的基本素材。這也告訴了我們?cè)谟變何璧附虒W(xué)中一定要避免“成人化”，因?yàn)椤俺扇嘶钡奈璧附虒W(xué)方式并不適合幼兒舞蹈教學(xué)。

（三）促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力，從而促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)的發(fā)展

舞蹈教育者，也就是教師，應(yīng)該在給小孩上舞蹈課的過程中，用“引導(dǎo)”的方式激發(fā)小孩的創(chuàng)造力，其實(shí)也就是指導(dǎo)，因此老師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該引導(dǎo)小孩去自學(xué)自創(chuàng)，而不是一味要求小孩去“模仿”。這個(gè)“引導(dǎo)”可以是語言引導(dǎo)，也可以是圖片引導(dǎo)，甚至是動(dòng)作引導(dǎo)。如，教師在給小孩上舞蹈課的時(shí)候，展現(xiàn)出一幅舞蹈圖畫，讓小孩看著這幅畫，然后進(jìn)行一系列的聯(lián)想，然后根據(jù)自己的喜好來自由發(fā)揮，表演一些舞姿，這些舞姿并沒有固定的要求，只要符合圖畫的主題就好。這種方式，有利于小孩透過靜態(tài)的圖畫來聯(lián)想動(dòng)態(tài)的畫面，然后用舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)出來，使這幅靜態(tài)的畫“動(dòng)”起來，這樣不僅有利于激發(fā)小孩的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高小孩的創(chuàng)造力發(fā)展。又或者，教師可以給出幾個(gè)與動(dòng)作有關(guān)的詞語，然后讓小孩自由發(fā)揮，用“動(dòng)態(tài)舞姿”來解釋、描繪這些詞語，在這個(gè)過程中，小孩通過一系列的思維運(yùn)轉(zhuǎn)、思考，隨即決定運(yùn)用哪些舞蹈動(dòng)作來表達(dá)這個(gè)詞語的意思，因此這個(gè)過程也有利于激發(fā)小孩的智力和創(chuàng)造力。

因此總的來說，即興舞蹈應(yīng)該成為小孩舞蹈教育的主要手段，因?yàn)殡S著時(shí)代的變遷和舞蹈事業(yè)的發(fā)展，單純地傳授舞蹈技巧這種教學(xué)方法在小孩階段的舞蹈教育已經(jīng)不適合了，它不僅阻礙著小孩的身心健康發(fā)展，可以說是一種拔苗助長(zhǎng)的行為，而“模仿”和“復(fù)制”更是滿足不了當(dāng)前的舞蹈教育需要，也無法提高小孩的創(chuàng)造力發(fā)展。因此，即興舞蹈的重要性和必要性越來越受到教師、家長(zhǎng)的重視和肯定，因?yàn)檫@種方式的確不僅能夠減緩小孩在學(xué)習(xí)舞蹈過程中的壓力，而且有利于促進(jìn)小孩的創(chuàng)造力發(fā)展。

總結(jié)

根據(jù)我的幼兒舞蹈教師實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，我明白到要想成為一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。通過本次的實(shí)習(xí)與論文撰寫，我已經(jīng)簡(jiǎn)單地總結(jié)出了當(dāng)今幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，再根據(jù)我的經(jīng)歷，總結(jié)出了成為一名優(yōu)秀幼兒舞蹈教師的要求和方式。要想成為一名專業(yè)的、優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師，必須對(duì)少兒舞蹈有著深刻的認(rèn)識(shí)和了解，應(yīng)該以創(chuàng)新的教育理念，通過課堂訓(xùn)練來反映出少兒生活中獨(dú)有的童真和趣味，以舞蹈形式來體現(xiàn)出少兒的生活和內(nèi)心世界、情感。只有真正從少兒的角度去編排舞蹈、去教學(xué)，才能編排出真正吸引觀眾的少兒舞蹈，才能真正促進(jìn)我國(guó)少兒舞蹈事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]黃式茂．幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)．上海：上海音樂出版社，1990．

[2]仆紅梅．兒童舞蹈表演、創(chuàng)編與教學(xué)．廣東：廣東高等教育出版社，2011．

[3]彭玉杰.舞蹈基訓(xùn)課能力與技巧訓(xùn)練[J]． 戲劇文學(xué)，2005（06）．

[4]隆癮培，徐爾充．舞蹈藝術(shù)概論[M]．上海音樂出版社，2006．

王培 性別：女 出生年月：1986年4月 民族：漢族 籍貫：遼寧省錦州市 學(xué)歷：學(xué)士學(xué)位 職稱：助教 主要研究方向：舞蹈學(xué) ，工作單位：重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院。