新時期高校提升大學生就業率的應對策略

李志勇 （九江學院 332000）

新時期高校提升大學生就業率的應對策略

李志勇 （九江學院 332000）

隨著大眾教育的普及，近幾年來大學生就業競爭激烈和就業形勢嚴峻的現象越來越嚴重并且已經成為社會關注的熱點，基于這一現狀，積極探尋大學生就業的有效對策成為了現今高校的工作重點。

大學生；就業；策略

一、大學生就業形勢現狀

隨著大眾教育的普及，高校的招生呈現出高膨脹和高存量的發展現狀，并且由于高校普遍存在的教育改革緩慢、專業結構調整滯后，使得大量畢業生所學專業與市場發展出現結構性的需求矛盾和錯位。而在專業技能和就業能力方面，大學生也普遍存在著與就業單位需要差距較大的問題。

據專業調查1用人單位最看重大學生的素質中前五個指標分別是：專業知識與技藝、敬業精神、學習意愿強、可塑性高、溝通協調能力、基本的解決問題能力。其中，排至首位的是專業知識與技藝，說明現今就業單位在應聘大學生時的關注重點是其對專業知識的掌握程度和應用能力，這對高校專業課程的設置、教學手段的開展、教師教學水平的要求、學生綜合能力的培養等各方面都提出了新的要求。敬業精神、溝通協調能力、基本的解決問題能力目前被許多就業單位列為應聘的重要參考要素，同時這三項這也是目前被許多就業單位認為是現今大學生最缺乏的就業指標，這也正是現今高校教育中嚴重缺失的部分，即：對學生缺少有針對性的職業指導教育。目前，我國高校負責對學生進行就業方面教育指導的大多為從事學生工作的老師，許多人自身并沒有接受過系統的就業指導和職業規劃相關的培訓，并且，雖然很多高校已經建立了就業方面的信息網絡，但是長期停留在簡單發布企業信息的階段。因此，學生找工作的方式主要還是以企業到學校設置招聘會進行人才挑選，以及學生攜帶個人簡歷參加各種形式的招聘會為主，這一過程往往需要耗費大量的時間、精力，甚至金錢，這也使得許多畢業生在大學最后一年中四處奔走、無心學習，更無心畢業論文的寫作和答辯，在這種身心俱疲奔波和壓力下，甚至會導致出現各種心理問題。

二、大學生就業應對策略

導致大學生就業形勢嚴峻的原因是多方面的，作為高校方面，應針對大學生就業問題采取一些有效對策，促進其順利就業。

1.提升就業能力

提升大學生就業能力，使畢業的大學生具備的技能和素質能夠滿足用人單位的需要，這就要求高校要充分重視市場的需求，以就業為導向，轉變教育觀念，重視人才專業技能的培養，深化教學改革、調整專業結構、優化課程設置、變革考核方式，加大應用型學科的發展力度，以適應市場需求，提高就業水平。

2.加強就業指導

加強高校的就業指導培訓是提升大學生就業能力，引導正確擇業觀念的有效途徑。通過建立職業指導機構，培訓職業指導教師，對學生進行心理輔導、職業指導，以及各種形式的社會實踐。既加強對畢業生的思想方面的疏導，開闊思路，調整就業心態，消除焦慮緊張、孤僻自卑、急功近利、盲目趨從、好高騖遠等就業障礙，使其以健康積極的心態面對激烈的就業競爭和嚴峻的就業環境，以及可能會遇到的困難挫折；又向學生系統地講授職業規劃等方面的課程，指導學生進行自我職業評估，幫助學生梳理正確的就業觀念、分析就業形勢、宣傳就業政策、提供就業信息、把握就業方向，制定有針對性的就業決策，消除就業盲目性，有助于使其有準備地以良好的心態面對畢業、面對社會。

3.完善就業信息平臺

高校可以與政府和就業單位合作，加強大學生就業市場的信息化平臺建設，使高校與全國各地勞動力市場的信息聯網，實現資源共享，有效地暢通高校和就業單位的溝通渠道，不但使畢業生可以通過這一平臺獲取詳細就業信息和就業咨詢指導，提高就業效率，而且勞動力市場的信息對稱和信息的有效運用，也有助于畢業生能根據這些信息接受就業指導和職業培訓，且有效地進行職業決策。

如今，大學生就業問題已經成為我國社會經濟發展中越來越突出的問題和社會普遍關注的熱點，并且，這種源于大學生就業能力和就業意愿不匹配、就業數量和市場需求不匹配嚴峻的形勢還將長期存在，在這樣的背景下，作為大學生培養方的高校積極探尋大學生就業的有效對策，也已經成為了現今高校的工作重點。因此，有必要通過改革教學結構、拓展重視市場的需求，以企業需求為導向，轉變教育觀念，重視與市場發展相適應的專業能力、創新能力、實踐能力的培養，以及建立完善的就業指導和職業規劃體系，以引導大學生正確的擇業觀念，提高大學生的就業水平和就業競爭力，為其未來走向工作崗位做好充分準備。

注釋：

1．曾湘泉．變革中的就業環境與中國大學生就業[J]．經濟研究,2004（6）．

[1]盛湘鄂．構建高校心理健康教育體系的思考[J]．武漢理工大學學報：社會科學版，2005（5）．

[2]吳薇，洪燕．生涯發展觀對大學生就業指導工作的啟示[J]．中國高等教育，2008（10）．

[3]曾湘泉．變革中的就業環境與中國大學生就業[J]．經濟研究，2004（6）．