當前初中語文教材中的德育思考分析

郭 芳

鞍山市華育外國語實驗學校

當前初中語文教材中的德育思考分析

郭 芳

鞍山市華育外國語實驗學校

隨著社會的發展、時代的進步，我國對社會主義建設所需要人才的要求也越來越高，不僅要求其具有過硬的專業知識，而且還要求其具有較高的綜合素質。所以，在初中語文教學的課堂里，不僅要增強學生們的知識水平和培養其知識能力，而且還要加入有關德育教育方面的內容，提高學生們的道德品質，促進其全面的發展。其實，本質上來講，德育教育與初中語文教育相互依存、互為表里。因此，在初中語文教材中，不能缺少德育教育這一重要元素。

一、初中語文德育教育的特點

在初中語文教材中增加德育教育，培養初中生的德育品質與其他培養德育的其他方式不同。在初中語文的課堂上，任課教師是通過聽、說、讀、寫去發現教學題材中的德育因素的，因此，對于學生而言，這是一種無意識的、間接的方式；也是一種潛移默化的方式，其有如下的具體特點。

1.針對性

在初中語文的課堂上，進行德育教育具有針對性這一特點，并且其針對性大多都是隱性的，需要授課教師進行有意識的點化。初中語文教學中，課文中的教學重點、層次結構、中心思想等都是顯而易見的，屬于顯性內容的范疇。這里所指的德育教育的針對性，是指在情感的熏陶和形象的感染上，需要每一位學生自己通過聽、說、讀、寫，去體會其內在的東西，這一點是任課教師無法做到的，德育教育的針對性就是突顯其語文教學的目的性。

2.內容豐富

現階段，在大多數學校里，初中語文所選用的教材，其內容大多都是比較豐富的，這就為進行德育教育提供了良好的物質條件。在進行初中語文學習時，課本教材中的每一個單元、每一篇課文都有著其不同的教育重點，這便為進行德育教育提供了一個更加廣泛內容，使德育教育可以貫穿于各種內涵的文章中。

3.滲透性

德育教育的培養，是通過情感熏陶與理性教育相交融的方式進行的，對初中生達到潛移默化教育的目的，以便于最終可以達到以情感人、以理服人。語文教師通過對文學作品的講解，啟發了學生的思維，并且通過講解其作品中的美好意境，對學生進行了德育啟迪。而在面對非文學作品時，其課本內容大多數比較重視情感的流露，任課教師則可以通過交融其情理，在潛移默化中，對學生滲透德育教育，使學生在不自覺的情況下，將德育知識深深地融入其心里。

4.長效性

在初中教育教學中，往往會給初中語文教學預留較多的課時。任課教師只需要在每一節課中，滲透一些德育教育，通過這種日積月累的灌輸，就會對學生的道德思想產生潛移默化的影響，逐漸形成在其身上形成各種各樣的、優良的品質。

二、進行德育教育的具體途徑

1.通過記敘文教學滲透

初中教師在講述記敘文時，可以通過啟發教育來代替傳統的理論教育去滲透德育教育。

比如，在講述沈石溪的枟斑羚飛渡枠時，教師可以借助文章中所提供的領頭羊、母斑羚、老斑羚、斑羚群、鐮刀頭羊這五個角色，先讓同學們對這五個進行討論，然后選擇五名同學，讓他們分別扮演這五個角色。設定情境，讓學生們親自地去體驗各個角色的心理感受，然后，讓他們在課堂上進行表演，在演出結束后，教師可以對其演出的內容、技巧等做出適當的評價,引導著學生說出他們在演出時，或者是在觀看演出時的心理狀態，以及他們分別得到了哪些教育與啟發。提問一些諸如：“老斑羚們那么從容地走向滅亡，體現了什么精神？當人類面臨這種場景時，又將如何處理”等問題，讓學生們進行深入的思考。通過解答問題，使他們獲得德育教育，明確道德規范和行為準則的最低要求。

2.在議論文中滲透

通過議論文教學來對其進行滲透德育，不僅可以以理服人，而且還可以讓學生們在不斷學習的過程中，理性地認識到人生觀、價值觀、世界觀對為人處世的巨大作用。

（1）通過說話和寫作去訓練

在議論文中滲透德育教育，需要緊扣課文教材，以課文為基礎；并通過進行適當的說話與寫作練習，去實現德育教育內容的遷移，拓寬德育教育的涉及面。比如，在講解枟談生命枠一文時，任課教師完全可以由“談生命”遷移到“談人生”“談理想”等一系列的新話題。還可以進行適當的作文練習，去引發學生們對人生、對生命、對理想抒發自己的理解，明辨其是非。通過這種方式，可以使學生們的德育品質不斷地得到高尚情懷的熏陶，受到良好的教育；促使其進行認真地思考，啟發其進行思想的變通，在潛移默化中，塑造學生優良的品質和美好的心靈。

（2）立足于課文，按理說理比如，在學習枟生于憂患，死于安樂枠一文時，任課教師可以在課本內容上進行不斷地拔高，敲響學生們思想的警鐘，吸取古訓，鼓勵那些在生活上相對困難的學生，發憤圖強；同時又警醒那些條件相對優越的學生，應該居安思危；培養他們堅持不懈、自強不息的精神。再如，講解魯迅先生的枟中國人失掉自信力了嗎枠這篇文章時，在講解結束后，讓學生們自己去體會“失去自信力的中國人會怎么樣”“如果一個國家都失去了自信力又會怎樣”。以此來告誡同學們，每一個人都需要有自信力，人不可以不自信，但更不可以去自傲！

3.在說明文中滲透

通過說明文去進行滲透德育教育，需要任課教師緊扣新課改的有關要求，循循善誘。如講解枟蘇州園林枠時，任課教師可以向學生們提出“美麗的蘇州園林來源于哪里”這樣的問題。隨著答案的公布，讓學生們明白，美麗都是從勞動中創造的，是勞動人民用自己的聰明才智和辛勤的汗水創造而來的。同時，在講解枟中國石拱橋枠一課時，文中“趙州橋不朽的藝術價值與高超的技術水平，也充分體現了我國古代勞動人民具有極高的力量與智慧”。

三、結語

總之，進行德育教育，培養每一位初中生的德育品質，是初中語文教學中不可或缺的一項重要內容。在初中語文教材中滲透德育教育，提高初中生的道德水平，對整個國家以及整個社會都有著極其巨大的重要意義。因此，需要在以后的語文教學中，適當地多增加一些德育教育的內容，為學生綜合德育素養的提升打下堅實的基礎。

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