高等學(xué)校校史館的教育功能

徐啟俊 武漢科技大學(xué)檔案館

高等學(xué)校校史館的教育功能

徐啟俊 武漢科技大學(xué)檔案館

高等學(xué)校校史館陳列具有相當(dāng)價(jià)值的文字、圖表、聲像等歷史資料，記載了學(xué)校發(fā)展過程中教書育人、科研、社會(huì)服務(wù)等諸多方面的工作。因此校史館藏有豐富的教育資源，同時(shí)校史館是對(duì)師生進(jìn)行教育的平臺(tái)和社會(huì)宣傳教育的窗口。

高等學(xué)校 校史館 教育 宣傳

高等學(xué)校是高級(jí)人才的培養(yǎng)場所，是集教育、科研和社會(huì)服務(wù)三大功能于一身的組織，其中教育功能是其最重要、最主要的功能。高等學(xué)校教育功能的實(shí)現(xiàn)離不開教育資源的利用。談到高等學(xué)校教育資源時(shí)，我們很容易想到高等學(xué)校的校舍、教學(xué)儀器設(shè)備、教具、資金投入、師資隊(duì)伍、教材、圖書等，但很少意識(shí)到高等學(xué)校校史館也是一種豐富的教育資源。高等學(xué)校校史館陳列了具有相當(dāng)價(jià)值的文字、圖表、聲像、實(shí)物等歷史資料，是教育資源的集中展現(xiàn)。實(shí)際上高等學(xué)校校史館不僅是一種教育資源，而且具有多種教育價(jià)值和教育形式。

一、高等學(xué)校校史館保存著重要的、豐富的教育資源

高等學(xué)校校史館是在一個(gè)固定的場所以圖片、文字、多媒體、實(shí)物或模型作為主要載體，將高等學(xué)校歷史變遷的重要人和事真實(shí)地反映出來。校史館中的照片檔案體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展過程中留下的珍貴的歷史畫面；而校史館中的實(shí)物檔案即學(xué)校參加國家或省市舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)獲得的獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)录皹s譽(yù)證書，學(xué)校校園規(guī)劃建設(shè)立體沙盤、有標(biāo)志性的建筑模型等。這些內(nèi)容都體現(xiàn)著教育資源的內(nèi)涵和屬性。因此，從內(nèi)容上看，校史館是教育資源的聚集地。［1］

（一）校史館中展出的教學(xué)材料是開展教育評(píng)估和教學(xué)研究的原始資料

校史館展出教學(xué)檔案的精華，充分體現(xiàn)高等學(xué)校教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量的重要材料。它是高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)記錄，內(nèi)容涉及到高等學(xué)校所設(shè)置的各個(gè)專業(yè)教學(xué)的過程和內(nèi)容，不僅有現(xiàn)實(shí)的利用價(jià)值，而且具有長期的教學(xué)查考、教學(xué)改革、教學(xué)研究和歷史憑證等作用。典型教案、優(yōu)秀的畢業(yè)論文、自編的教材、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料等等充分顯示了高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。有些教案中含有教師最新的研究成果，往往比書本上的內(nèi)容更新。優(yōu)秀的博士論文、碩士論文更是在教師指導(dǎo)下形成的研究成果，學(xué)生可以從這些材料中學(xué)習(xí)到更新的知識(shí)，從而彌補(bǔ)書籍出版周期太長影響知識(shí)傳播速度的不足。［2］教育部對(duì)全國公辦高等學(xué)校本科層次教育實(shí)行評(píng)估，在評(píng)估的過程中，各校匯報(bào)時(shí)所列舉的大量數(shù)據(jù)，多是來自本校的檔案記載。評(píng)估組參觀校史館，可以直觀地了解到學(xué)校各方面的狀況，這為準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校本科教育所達(dá)到的程度和水平提供直觀的依據(jù)。這種途徑是檔案憑證依據(jù)作用的體現(xiàn)，也可以說是高校以檔案記錄形態(tài)所積累起來的教育資源能量的顯示。［3］校史館中教學(xué)內(nèi)容既是評(píng)估教學(xué)水平的依據(jù)，也是進(jìn)行教育研究、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的原始材料，是一種難得的、珍貴的教育資源。

（二）校史館中科研和學(xué)術(shù)檔案是師生從事科研活動(dòng)的參考材料

高等學(xué)校集中了大量多學(xué)科的高級(jí)知識(shí)人才，在長期的教學(xué)、科研實(shí)踐中不斷產(chǎn)生著新的科研成果、學(xué)術(shù)論文等代表學(xué)術(shù)水平的理論成果，它是高等學(xué)校學(xué)術(shù)水平的真實(shí)記錄，是一所學(xué)校科研實(shí)力的憑證。校史館展出科研、學(xué)術(shù)成果精品，反映師生們?cè)诳蒲谢顒?dòng)中的大量有價(jià)值的事實(shí)、數(shù)據(jù)、成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)成果和科學(xué)理論，是一座知識(shí)寶庫。發(fā)揮科研、學(xué)術(shù)成果的教育功能，不僅讓教師感到自身的勞動(dòng)成果受到重視，有成就感，從而更充分地調(diào)動(dòng)教師的積極性和激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，而且是培養(yǎng)師生的進(jìn)取意識(shí)，鼓勵(lì)師生樹正氣、興學(xué)風(fēng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有力措施，有助于優(yōu)化高等學(xué)校教書育人的環(huán)境。

（三）校史館展出的文書材料，記錄辦學(xué)歷程、體現(xiàn)辦學(xué)精神

校史館通過文字描述，在圖片、實(shí)物、聲像、多媒體等形式材料的配合下，完整展現(xiàn)高等學(xué)校的發(fā)展歷史，凝結(jié)了高等學(xué)校的良好校風(fēng)，有著豐富的愛國榮校的教育內(nèi)容，是進(jìn)行德育教育的模范讀本。通過參觀校史館，我們能直觀感受到高等學(xué)校歷史的輝煌，受到感染和熏陶。中國革命史上具有劃時(shí)代意義的偉大的“五四運(yùn)動(dòng)”就發(fā)源于北京大學(xué)，它揭開了中國新民主主義革命的序幕。各大高校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的帶有自身特色的良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，如：清華大學(xué)的“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”；武漢大學(xué)的“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”；華中科技大學(xué)的“明德厚學(xué)、求是創(chuàng)新”；武漢科技大學(xué)的“厚德博學(xué)、崇實(shí)去浮”等等，這些校訓(xùn)代表了高等學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、體現(xiàn)辦學(xué)特色。而這些風(fēng)格、特色的形成過程及其具體含義都可以從校史中找到；所反映的內(nèi)容是在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的、大家共同遵守的、自我約束、自覺追求的準(zhǔn)則。師生對(duì)這些風(fēng)格、特色的學(xué)習(xí)和認(rèn)同實(shí)質(zhì)是一種素質(zhì)的培養(yǎng)，是一種倫理規(guī)范的培養(yǎng)，是一種潛移默化的教育。

實(shí)際上，校史館中展出門類眾多的檔案精品不僅為教育提供了豐富的素材，更為高等教育提供新的教育形式，表現(xiàn)出新教育價(jià)值。

二、校史館教育功能的體現(xiàn)

國家實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略，大力發(fā)展教育，加大人才培養(yǎng)的力度。高等學(xué)校是人才的集中之地，更是人才的培養(yǎng)基地。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)國家的人才強(qiáng)國目標(biāo)，必須借助一切可以利用的教育資源和教育方式，高等學(xué)校校史館為人才的培養(yǎng)提供新的材料和途徑。高等學(xué)校校史館在知識(shí)的傳承和人才素質(zhì)的培養(yǎng)中起著不可替代的作用。

（一）借助校史館對(duì)師生進(jìn)行德育教育

校史館中校史部分記載著高等學(xué)校光輝發(fā)展歷程、名人成長經(jīng)歷及成就，這些無疑對(duì)師生的思想品德陶冶和培養(yǎng)起著潤物細(xì)無聲的效果。校史館展示學(xué)校保存的文物、文獻(xiàn)、實(shí)物模型、照片、圖片、專著、譯著、教材、講義、筆記、日記、社會(huì)活動(dòng)的重要信函、獎(jiǎng)狀、證書、聘書、任命書、師生在國內(nèi)外重要活動(dòng)的剪報(bào)等有關(guān)材料及征集來的相關(guān)材料，這些材料的內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)校機(jī)構(gòu)變革、系科發(fā)展、科研學(xué)術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)、人才培養(yǎng)等諸方面的發(fā)展與成就，以及名人的生平簡歷和主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、學(xué)生在歷次學(xué)生運(yùn)動(dòng)中英勇斗爭的材料、烈士的遺物等。師生通過參觀校史館，了解學(xué)校過去，并對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸依感，從而認(rèn)同高等學(xué)校教育理念，不知不覺中受到很好的思想品德教育；同時(shí)對(duì)高等學(xué)校名人的欣賞、崇拜也轉(zhuǎn)化為向名人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高等學(xué)校校師生在欣賞展覽的同時(shí)受到了教育，增強(qiáng)了自豪感、成就感。先賢與名人激勵(lì)作用將會(huì)成為師生終身努力奮斗的精神力量的源泉和動(dòng)力。

（二）發(fā)揮校史館在學(xué)生認(rèn)知教育中的作用

認(rèn)知是指向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，即智力教育。高等學(xué)校是教師為學(xué)生授業(yè)解惑的場所。為實(shí)現(xiàn)人類知識(shí)傳承、培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格人才，高等學(xué)校必須充分利用一切可以利用的知識(shí)和傳承媒介。校史館保存的檔案精品蘊(yùn)含豐富的原始知識(shí)，同時(shí)校史館又是一種很好傳播知識(shí)的載體。在世界許多學(xué)校系統(tǒng)，18歲以下兒童和青少年的老師們?cè)谒麄兊慕虒W(xué)課程中都使用初級(jí)的原始材料。他們或是用原始材料增補(bǔ)傳統(tǒng)課文內(nèi)容或是取代傳統(tǒng)內(nèi)容。［4］利用校史館對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既可以向?qū)W生提供豐富多彩、直觀的教育材料，又是有別于傳統(tǒng)書本教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的一種新的教育方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多為老師講課、學(xué)生聽課，學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試。教學(xué)手段多以對(duì)學(xué)生灌輸專業(yè)知識(shí)為主，而運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和對(duì)專業(yè)知識(shí)的開拓創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)則相對(duì)不足。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步跨入我們的社會(huì)生活，高等教育改革也在全面展開，其核心是注重創(chuàng)新、講效率，注重提高人才質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人潛能的發(fā)展。［5］利用校史館對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史教育，無疑是對(duì)教育內(nèi)容和教育形式的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新也體現(xiàn)在檔案報(bào)務(wù)的對(duì)象由教職工為主，轉(zhuǎn)為以廣大學(xué)生為主，努力為學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力服務(wù)，從而落實(shí)檔案為廣大人民群眾服務(wù)的理念。校史館展出的有關(guān)教學(xué)科研成果、辦學(xué)成就的檔案材料，為不證明高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科層次、學(xué)術(shù)水平的提高提供了有力依據(jù)。這些素材往往閃爍著先人的思想和智慧，給后人以啟迪和鼓舞。一方面可激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的興趣，另一方面它所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新思維能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，又為大學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)提供了借鑒，鍛煉了學(xué)生初步的科研能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。要充分發(fā)揮校史館在學(xué)生認(rèn)知教育中的作用，檔案管理部門要努力創(chuàng)造一定的物質(zhì)條件，豐富和優(yōu)化校史館展覽的內(nèi)容和布局，展出精品、展出辦學(xué)精神和榮譽(yù)認(rèn)同歸屬感，配合高等學(xué)校的素質(zhì)教育改革，形成良好的認(rèn)知教育環(huán)境和文化氛圍，使校史館成為學(xué)生獲得課外知識(shí)的源泉，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）校史館對(duì)學(xué)生身心教育的作用

高等學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要有強(qiáng)健的體魄，而且要有良好的心理素質(zhì)。校史館展出的名人、名言、成果及名人成長事跡，對(duì)學(xué)生身心教育起著十分重要的作用。原清華大學(xué)校長梅貽琦曾言“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”美國加州理工學(xué)院是個(gè)只有2000 余學(xué)生的學(xué)校，但它卻是公認(rèn)的一流大學(xué)。加利福尼亞大學(xué)伯克利分校原校長田長霖曾評(píng)論“加州理工學(xué)院為什么能變成著名的大學(xué)？它的騰飛就是靠兩個(gè)教授”，可見教授在學(xué)校的重要性。［6］他們的奮斗常常使大學(xué)的文化發(fā)展呈現(xiàn)出一幅幅波瀾壯闊、群星燦爛的絕美圖景，為后人樹立了榜樣。以大學(xué)教授、知名校友等為代表的學(xué)校名人成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿對(duì)象。校史館展出大學(xué)名人典范，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，傳遞正能量。一些反映學(xué)校教育事業(yè)逐步發(fā)展的典籍和史料，名人手稿、照片、書法手跡，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校視察的錄像、照片、題詞等珍貴的實(shí)物資料，能起到凈化人的心靈、熏陶和美化人的精神世界、培養(yǎng)師生高尚情操的作用。校史館的館藏，還存在著至高無上的道德美。師生可從校友及老一輩教育家的高尚品德、遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念中受到感染，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和使命感，從而使其理想情操、道德情操得以升華。大學(xué)校訓(xùn)是高等學(xué)校傳統(tǒng)和辦學(xué)宗旨的概括，是大學(xué)人的格言和座右銘，引導(dǎo)著他們做人、做學(xué)問和做事，甚至成為他們?nèi)松男袨闇?zhǔn)則，激勵(lì)著他們不斷積極進(jìn)取。校歌是一個(gè)學(xué)校的主旋律，是校園文化中最能表達(dá)感情的樂章，是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，有著不可忽視的勵(lì)志、育人作用。［7］校史館通過校歌、校訓(xùn)、校徽的展示，表達(dá)學(xué)校要弘揚(yáng)的精神、前進(jìn)的方向和學(xué)生努力的目標(biāo)，從而團(tuán)結(jié)師生共同努力建設(shè)學(xué)校、培養(yǎng)社會(huì)有用之才。

（四）校史館傳承校園文化和知識(shí)

校史館通過展示師生員工的各種活動(dòng)照片、先進(jìn)感人事跡、經(jīng)典語錄等，體現(xiàn)師生員工的道德情操、治學(xué)精神、文明風(fēng)尚、人格力量、人際關(guān)系、文化素養(yǎng)等校園文化。良好的校園文化環(huán)境具有獨(dú)特的育人功能，有助于營造和諧健康的教育工作氛圍，學(xué)生在校期間時(shí)時(shí)刻刻感受到健康、積極向上的校園文化氛圍，能起到潤物無聲的效果。校史館陳列的實(shí)物檔案，具有很好的檔案價(jià)值，可以使師生對(duì)學(xué)校在不同時(shí)期的狀況有一個(gè)全面、深刻的了解，更直觀地了解過去、指導(dǎo)當(dāng)前，并以此探索將來。校史館中的科研材料所記載的教學(xué)、科研和管理等方面的知識(shí)，經(jīng)過總結(jié)、提煉，可以轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)，形成新的教育教學(xué)理論和科技理論。

三、利用校史館進(jìn)行教育的途徑和形式

高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，要將青年學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格接班人，就必須加強(qiáng)思想政治教育工作。利用校史館這個(gè)良好的平臺(tái)對(duì)師生進(jìn)行思想教育，使師生在參觀校史館的同時(shí)受到啟迪、陶冶和教育，提高思想政治教育的說服力和吸引力。

（一）利用校史館榮譽(yù)陳列室對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

建立榮譽(yù)陳列室，陳列學(xué)校在各項(xiàng)評(píng)比、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收活動(dòng)中獲得的證書、錦旗、獎(jiǎng)匾、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等等，它們記載了上級(jí)部門或評(píng)檢機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)；陳列高等學(xué)校專家學(xué)者及科研人員在科學(xué)研究活動(dòng)中形成的較具影響的新產(chǎn)品、樣本、著作手稿等，它們是科研活動(dòng)的真實(shí)的歷史記錄；陳列重大外事活動(dòng)中外方贈(zèng)送的禮品、著名人士的題字題詞以及師生在國內(nèi)外獲獎(jiǎng)的有關(guān)情況等等。這些源于檔案的原始、客觀、真實(shí)的素材具有真實(shí)性、直觀性的特點(diǎn)。每屆新生入校，安排新生參觀校史館，利用這些材料對(duì)新生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生一入校就受到濃厚的學(xué)習(xí)和鉆研氛圍的熏陶，從而刻苦學(xué)習(xí)。校史館，展現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)辦和發(fā)展的艱辛歷程、教學(xué)及科研上既得的豐碩成果，以弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和卓越成就，在學(xué)校和社會(huì)上都收到了很好的效果。

（二）建立校史館名人堂，為學(xué)生樹立楷模

高等學(xué)校擁有一大批國內(nèi)外著名的專家學(xué)者、出類拔萃的知名校友，這些名人都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和追尋的楷模。高等學(xué)校以完整的名人檔案為依托，用生動(dòng)的圖片和大量的實(shí)物，展現(xiàn)優(yōu)秀人物艱苦奮斗的成長歷程及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新、誨人不倦、赤誠為祖國奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)，努力成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，選擇正確的成才之路。

（三）利用校史館的校史資料進(jìn)行編史修志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史教育

結(jié)合校史館的建設(shè)，編寫校史、學(xué)校歷年大事記、出版畫冊(cè)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的校史教育。源于檔案的校史編研有著層次高、主動(dòng)、方便、廣泛、集中、長久的優(yōu)點(diǎn)，既有圖書館的綜合、咨詢作用，又有博物館的調(diào)查、整理的長處，可以收集學(xué)校發(fā)生的重大事件、歷史沿革和機(jī)構(gòu)變更、學(xué)科及專業(yè)設(shè)置的發(fā)展變化、歷屆畢業(yè)生情況等方面的資料。利用這些材料對(duì)校史的充分傳釋，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解校情，有利于激勵(lì)師生繼承嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、艱苦奮斗的好傳統(tǒng)，不斷開拓創(chuàng)新；有利于師生增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的自豪感和為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)的使命感；有利于學(xué)生牢固樹立專業(yè)思想，勤奮學(xué)習(xí)。

（四）將校史館展出的內(nèi)容制成多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象化教育

把真實(shí)的展品進(jìn)行藝術(shù)處理，配以生動(dòng)的語言、優(yōu)美的音樂，以立體形式傳達(dá)科學(xué)的精神和思想，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的愛好和興趣；使學(xué)生看到師長對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和創(chuàng)業(yè)的足跡，認(rèn)識(shí)到要成為祖國的棟梁之材，只有從我做起，從現(xiàn)在做起，奮發(fā)向上，嚴(yán)于律己，將來才能向黨和人民交一份出色的檔案。

師生直接參觀校史館、校史講解員給參觀者講述校史，這是利用校史館開展教育活動(dòng)最直接、最直觀、最常用方式和途徑。事實(shí)上，還可以利用校史館展出的可移動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行組合，外出舉辦專題展覽，針對(duì)特定的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行更為直接的教育宣傳，會(huì)收到更好效果和社會(huì)效應(yīng)。

四、校史館是對(duì)外宣傳教育的窗口

高等學(xué)校校史館濃縮了學(xué)校的艱難曲折發(fā)展歷程、也充分展現(xiàn)學(xué)校的輝煌與成就，同時(shí)通過學(xué)校歷史名人、典型事件將學(xué)校與外界聯(lián)系起來；將學(xué)校的脈搏與過往歷史、時(shí)代氣息精密相連。參觀校史館，可以了解一個(gè)學(xué)校的過去、現(xiàn)在甚至可測的未來，還可從中看到歲月給學(xué)校留下歷史印跡及時(shí)代印痕。校史館成為人們了解學(xué)校、研究歷史的一面窗口，也是學(xué)校對(duì)外宣傳的活載體和平臺(tái)。

（一）校史館成為接待來訪者的第一站

每當(dāng)校外人員來校考察、訪問、檢查、指導(dǎo)工作，學(xué)校都會(huì)安排他們參觀校史館。校史館無聲地訴說著學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來，校史館圖文并 的介紹、實(shí)物的烘托、多媒體的視聽沖擊給來訪者留下的印象遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于接待人員單純的語言介紹。因此，校史館展示給來訪者的宣傳效果是其他宣傳方式不可替代的。

（二）校史館是校友們尋根溯源之所

大學(xué)是培養(yǎng)人才之地，年輕的學(xué)子因進(jìn)入大學(xué)的殿堂、成為時(shí)代的驕子而榮耀；大學(xué)因?yàn)榕囵B(yǎng)出知名杰出人才而聲譽(yù)鵲起。很多離開學(xué)校的校友回首往事，難免想起大學(xué)美好時(shí)光，他們也許會(huì)回母校聚會(huì)或者僅想再看一看母校。然而歲月在不斷地改變著一切，唯一不變的是歷史的記憶。校友再次看到的母校已不再是他們?cè)谶@里時(shí)的情景，難免有些失落和惆悵。但校史館可以彌補(bǔ)這一切，校史館通過對(duì)歷史情境的展示，還原了時(shí)代印象，讓校友們倍感親切，覺得自己離母校還很近。校友通過參觀校史館，找到歸屬感，從而引發(fā)共鳴，拉近校友與母校的距離。雖人在天涯，也似鄰居。校史館給校友帶來認(rèn)同感，在校友與母校之間駕起溝通的橋梁。

校史館是對(duì)外宣傳的窗口不僅僅體現(xiàn)在校史館用于接待來訪人員和校友這方面，事實(shí)上，還可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)、將校史館所展出的內(nèi)容制成多媒體或者數(shù)字校史館，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，發(fā)揮其他傳媒不可替代的宣傳效應(yīng)。

［1］許翠花.校史館是教育資源的聚集地.蘭臺(tái)世界.2009年第10期

［2］李啟卿.高校檔案的教育功能.渝州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2000年第4期

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［5］朱玉芳.對(duì)開拓高校檔案教育功能的探討.城建檔案.1999年第6期

［6］胡銀根.論大學(xué)的博大.現(xiàn)代大學(xué)教育.2008年第2期

［7］沈慧瑛.從檔案中解讀校園文化.檔案與建設(shè).2007年第11期