高校音樂與舞蹈專業畢業設計創新形式探討
——以四川文理學院音樂與演藝學院為例

褚會文 （四川文理學院音樂與演藝學院 635000）

高校音樂與舞蹈專業畢業設計創新形式探討
——以四川文理學院音樂與演藝學院為例

褚會文 （四川文理學院音樂與演藝學院 635000）

音樂專業畢業設計（論文）作為本科培養方案中最后的關鍵環節，要適合畢業生的專業獨特性，同時也要與時俱進，契合人才培養方案宗旨和社會人才需求。畢業設計模式的科學性可為畢業生提供良好的畢業環境，具有重要意義。

畢業設計；形式創新；科學性

在高校音樂與舞蹈專業的本科培養方案中，畢業設計（論文）被視為最重要的環節之一。通過此環節能充分體現即將走向社會的畢業生的綜合實踐能力，也是交給學校和老師們的最完美的答卷。因此，做好此項內容成為各高校中音樂院系檢驗其教學水平的重要體現。

一、專業特性與畢業考查方式的矛盾凸顯

（一）本科培養方案與畢業考查方式的矛盾

綜合類高校中的音樂院系培養目標大多為綜合性的應用型人才，強調綜合專業素質的同時也比較注重學生的專業技術能力。培養方案的制定需要根據本校的學生素質和專業能力的現狀，在一定的空間范圍內實施。而音樂專業這種表演性較強的專業學科，培養的目標則是綜合專業素質高、技術能力強的音樂人才。在這種理論性的培養方案指導下，培養出的人才勢必也會參差不齊。因此，較科學的且能行之有效的制定培養方案勢在必行。

四川文理學院音樂與演藝學院的音樂學專業本科方向設有音樂學、音樂舞蹈、社會舞蹈、舞臺綜藝、音樂表演五個方向，如音樂學專業的本科生在校期間前兩年需普修聲樂、鋼琴，同時選修一門器樂，大三進入主修階段直到畢業。

在本科培養方案中音樂學方向開設的課程相對全面，但較專業音樂學院中的音樂學的培養計劃中授課內容相對基礎。尤其在沒有研究生培養能力的院校沒有設定專業理論主修的課程。音樂舞蹈等專業方向更注重的是舞臺實踐，基礎理論課程相對較少。面對學生的文字功底相對薄弱、對理論內容沒有較寬視野的現狀，以學術論文的形式作為對所有專業的畢業考核方式勢必造成學術論文的質量下降、論文抄襲或難畢業等一系列問題的出現。

（二）學生自身條件與考查方式的矛盾

在本科階段的學習過程中，大多數學生的興趣愛好在其所學的技能專業領域上。開設的相關理論課程難以在深層次上系統分析某個知識點。個別專業重操作輕理論，這些專業的本科生面對學術論文的考查方式難免產生抵觸感。

學生在第七學期才開始接觸并準備學術論文有些倉促，現狀是大多數學生文字功底相對薄弱，沒有相應老師作指導，因此完成學術論文困難較大，而在最后一學年中畢業生需要準備就業實習、升學等工作，完成學術論文的時間難免有些緊張。上述種種原因造成學生與傳統學術論文的考查方式的矛盾凸顯。

二、畢業設計（論文）創新形式的探索實施

針對學生自身現狀和傳統理論性的培養方案間的矛盾凸顯，四川文理學院音樂與演藝學院制定相應的改革方案和輔助措施，以多種畢業形式吻合當下畢業生的自身條件和就業環境。

（一）畢業論文（設計）導師制

近年來，音樂與演藝學院本科生第七學期開設了論文寫作基礎課程，并由專業理論教師擔任。任課教師在課堂上負責講解學術論文的寫作思路，在本專業領域里為學生指引選題方向、分析學術論文寫作過程等，為廣大畢業生提供較大幫助。同時畢業生還需找一名合適的教師作為其畢業論文導師，負責該畢業生論文的學術性和創新性，并在論文選題、基本格式、邏輯框架等方面為其提供指導幫助，輔助其完成畢業答辯。

準備畢業設計的畢業生首先提出申請，由其相關專業教研室主任審批后方可進行。在畢業設計的準備過程中也需有一名以上專業教師作為指導教師為其在專業方面提供幫助。

（二）畢業設計（論文）創新形式探索

1.畢業生可根據自身條件自行選擇畢業方案，如選擇學術論文可由其導師輔助修改完成，并參加畢業論文答辯方可通過。如畢業生的學術論文對某一學術知識點有獨特見解并能獲得相應認可也可以學術講座的形式獲得畢業。

2.選擇畢業設計的畢業生如聲樂、舞蹈、鋼琴或其他器樂主修的畢業生需以音樂會的形式進行，個人臺上演出時間不少于五十分鐘，演出過程中由相關專業教師臺下評分。正式演出前需要做兩次以上的彩排，正式演出后需做總結并參加全體答辯會。

3.其他專業的（如舞臺綜藝專業）畢業生申請畢業設計的形式多樣，如2010級4班畢業生劉佳唯同學作了服裝設計的畢業匯報會。還有畢業生申請了主持專場、語言專場等畢業匯報會，都獲得了較好反響。當然，此類畢業匯報會的評分標準由相關教研室集體制定，學院審批合格后執行。

4.畢業生如有創作經驗，畢業設計也可申請原創作品匯報會，音樂體裁不限。畢業生可以根據自身條件選擇其中適合自己的畢業方式，避免了千篇一律的論文形式。

三、畢業設計（論文）新形式的良性反應

通過近幾年的畢業設計（論文）改革效果來看，總體學術論文水平上升，基本格式、題目的科學性都有很大改觀。選擇畢業設計的畢業生在積極準備匯報會的過程中能夠親身察覺到專業水平的明顯提高，同時又有了一次比較珍貴的舞臺經驗。

（一）畢業學術論文專業水平提高

經過相應改革，由專業教師認課、實行導師制等一系列措施后畢業生的論文寫作有了計劃性和專業性。在寫作過程中也能學到課堂中少有的知識點。近幾年來音樂與演藝學院也涌現出大量題材新穎、行文流暢、邏輯縝密的優秀畢業論文。

（二）畢業設計模式日漸成熟

通過近幾年在畢業設計上的形式創新，促進了畢業生的積極性，也驗證了自身的專業水平。畢業生在準備過程中不僅準備演出節目，還要做演出的策劃，包括舞臺布景、安全消防等方面的工作，能夠積累豐富的演出經驗。同時也為后來者提供較豐富的畢業設計準備經驗。如此，做畢業設計的基本模式日漸成熟。

（三）契合人才培養方案的宗旨

畢業設計（論文）的科學形式能夠檢驗畢業生四年來的學習成果，發揮其專業特長，為畢業后走向工作崗位做好充足準備。音樂與演藝學院的人才培養宗旨是“寬專業、育通才、廣就業”，在畢業設計這一環節中相應了“寬專業、育通才”的檢驗方式，同時也為“廣就業”做好充分準備。因此，畢業設計（論文）形式的科學性和適應性對于畢業生具有莫大的導向作用，也是教學單位體現教學水平的有力方式。

四、結語

理論性的人才培養方案具有導向性功能，實際教學及相關計劃在其引導的范圍內可做相應的調試，以適應個性萬千的畢業生。而在本科培養方案中的最后環節——畢業設計（論文）居于比較重要的地位，它在很大一方面證明了學校培養能力以及畢業生的專業素質。因此，畢業設計（論文）的形式創新要考慮到學生的自身條件和當下社會人才需求，在培養方案的引導下與時俱進的制定適合畢業生又可獲得較豐富的學習經驗的畢業設計創新形式勢在必行。

[1]殷琪，梁毅.《音樂舞蹈藝術表演專業學生畢業論文（設計）方案改革的探索》[J].《貴州民族大學學報（哲學社會科學版）》，2012（06）.

[2]萬丹.《音樂專業本科生畢業設計模式研究》[J].《攀枝花學院學報》，2012.10.