創新培養模式，構建應用型地方高校藝術教學新體系

陳健勇 （湖南文理學院美術學院 415000）

創新培養模式，構建應用型地方高校藝術教學新體系

陳健勇 （湖南文理學院美術學院 415000）

在全國大學擴招和新升本科院校發展過程中，就業與市場需求出現了供求矛盾，地方院校培養人才定位脫離現實，華而不實。培養“應用型”人才發展應用性高等教育提升到了一個國家層面決策，“應用型”大學是對中國高等學校分類方式的一種突破和創新。應用型大學是新建地方大學眾多選擇中的現實選擇。如何對應改革要求，構建新型教學體系以迫在眉睫。本文針對地方院校藝術教育教學體系，進行研究，提出創新應用型培養模式。

應用型；地方院校；創新模式；教學新體系

一、突出地域特色，培養地方經濟、文化所需人才

突出應用性，為地方經濟和文化服務培養人才，無疑是當前藝術教育工作者必經思考的一個問題。一個地方院校不能為地方經濟和文化服務，做出貢獻，那就更談不上為國家和社會培養精英人才。立足地方，放眼未來，在繼承和創新優秀地方傳統文化，服務地方文化和文化長夜經濟，做出自己的特色，出人才出成果。在教育部關于地方高校轉型為應用型大學的語境下，在辦學特色中謀發展，充分挖掘和利用地方文化資源，將藝術教育和藝術人才培養融入地方文化、經濟發展，發揮優勢、揚長避短，充分發揮地方文化藝術已有品牌效應，積極探索藝術教育作為地方文化發展體系中的重要組成部分的作用，地方高校在民間藝術的傳承和發展方面具有得天獨厚的地域優勢。我們培養出來的人才，必須放下高貴的身段，扎扎實實立足本土、接地氣，從現實出發，從某一小點做起，才有成就。

二、多層次構建有自身特色的課程體系，創新學科專業新特色

一是統一構建通識教育、學科基礎和專業平臺，這些課程的考試應以小論文的形式完成，減少教條主義方式的影響，讓學生在理解的基礎上創新。二是統一設置專業課程模塊，每一個模塊相互關聯，注重動手、動腦能力培養，與現實需求緊密聯系，不擺花架子。在課程模塊中，設置若干選修課組別，賦予學生充分的自主選擇學習權，在課程內容上將藝術與科學相結合，在自然科學和社會科學方向設置應用性選修課，擴大學生知識面，擴展藝術與思維能力，真正將地域文化和藝術資源納入地方高校的課程體系.每一個模塊都以課題形式教學，以論文形式考試。三是加大實驗教育平臺的建設力度，讓學生在實驗中成長、創新。在中央和地方財金的支持下，錢用在刀刃上，用到實驗、實踐教學上，真正落到實處，讓學生看得見，摸得著的現實情境迸發學習熱情。四是在學科建設中注重復合人才、跨界人才培養，在就業方向上全方位引導。

三、拓展、創新實踐教學新思維、新方法、大空間

藝術學科要發展，必須要有自己的專業特色，要引進人才，留住人才，特別是在拓展、創新實踐教學上下工夫。要怎樣在實踐教學上有所突破呢？

首先，要走出去，請進來，走向田野，走向民間，要實際接觸傳統文化滋養，是民間藝術與學院藝術相結合，傳統文化與現代文化相融合，室內與野外為一體。技藝技能學習與理論素質教育相輔相成，統一的共性要求與差異性的個性表現互補。讓學生得到滋養。要將民間藝術傳承人請進來，不計職稱藝術高低，只要有一技之長，讓學生開闊視野，傳承傳統，增長才干就可大膽嘗試，一定要放棄門戶之見。

其次，建立專業實驗室，不斷改進實驗教學體系，把理論與實踐相結合，讓學生獲得第一年的數據和實戰動手能力，在實踐教學中以實驗室，工作室，學生實踐創新工作室，實踐教學基地和產學研基地，完成專業考察，實驗實習，設計實踐，設計競賽，學科競賽，畢業設計等環節，參與社會實踐，充分發揮學生個性，培養學生的創新意識和創新能力以增強學生的就業能力和質量。

最后，為了拓展實踐教學空間，將課程項目化，將理論知識轉化為實際動手能力的一條途徑，每一門課程教師設計成實施的實驗作業，讓每一個學生根據自己的特長、能力、愛好、興趣參與到課程這一項目中來，把課程轉為課題，讓學生把課堂和作業轉化實用作品，產生經濟效應、社會效應，在激勵中成長。加強校企聯合，產學研相結合，將課堂延伸到社會，以適應就業需求。

四、建立行之有效的教學評估體系

在“以評促建，以評促改，評建結合，重在建設”這個原則下，要建立一套靈活的教學評估體系，要改變以往教師收學生作業打分了事的僵化模式，讓學生作業成果參與各類大賽，讓大賽結果也成為教學成果進行評估，當學生作業從圖紙變為產品時，當論文在雜志、報刊發表后，在學分設定上也應鼓勵。在競賽驅動下，循序漸進地提升認知和審美能力，讓開放的教學評估體系推動課程建設和提高學生學習積極性、自信性，同時，讓教師的“導”向教學成果延伸，注重實際成效，在快樂中收獲。

為了打破我國本科教育以學術型人才單一培養模式，適時改革，實施應用型本科教育，是高等教育為社會培養高層次應用型、專家型人才，服務地方經濟、文化發展的必然選擇，是時代發展要求，是高等教育大眾化、普及化，以及擴招的必然結果。地方院校在藝術專業設置上要有地域特色，搭建好特色平臺，造就一批高質量、有特殊技能，適應時代需要的人才。應用型人才并不等同于應用性技術人才，應用型人才應該是理論素質與實踐動手能力復合型、跨界型人才。

地方院校藝術專業只有創新人才培養模式，才能在應用型大學轉變中拔得頭籌，搶得先機，贏得發展，創特色，創品牌，才能持續高水平、高質量發展。

張妙第，江小明.關于應用型“大學圈”問題的初步研究[J].北京聯合大學學報：自然學版，2005（3）.