基于微信群平臺的數(shù)學(xué)微課應(yīng)用研究

諸葛芬

摘 要 微信群是現(xiàn)代新興信息技術(shù)的產(chǎn)物，我對“微信群”促進(jìn)微課教學(xué)進(jìn)行了可行性分析，并對微信群促進(jìn)微課教學(xué)的有效方式進(jìn)行了應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞 微信群 微課 數(shù)學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0126-02

近年來，隨著移動技術(shù)、視頻壓縮與傳輸技術(shù)、移動終端等技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用的快速普及，微課常態(tài)化應(yīng)用在技術(shù)上成為可能。同時，在提倡以“以學(xué)定教”教育理念的時代背景下，與移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等融合互聯(lián)網(wǎng)精神的學(xué)習(xí)理念思潮相結(jié)合，為微課的廣泛傳播提供了教育應(yīng)用的土壤。我校正是在這種背景開始批量建設(shè)微課，并應(yīng)用到日常教學(xué)實踐中。

在實踐過程中我采用了最簡單易用的微信群作為微課教學(xué)的平臺。

一、創(chuàng)建班級微信群，每天定時投放數(shù)學(xué)微課

我首先創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)微信群，通過家長會告訴家長，我會在每天下午5點半在微信群投放第二天要學(xué)習(xí)的知識點的微課，讓家長監(jiān)督孩子進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。

我投放的微課，一般是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要有以下幾個特征：

第一，主題明確突出。微課的教學(xué)目標(biāo)比較單一，教學(xué)主題相對明確，主要圍繞學(xué)科中某個知識點，如重點、難點、疑點等展開教學(xué)活動。第二，內(nèi)容短小精悍，時間以 3～5 分鐘為宜。第三，結(jié)構(gòu)相對獨立。

例如：我制作的乘法分配律應(yīng)用的微課，就是將幾種最常見的應(yīng)用例題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握分配律的使用方法。

例題1：

36x54+36x45

=36x（54+45）

=36x100

=3600

例題2：

25x102

=25x（100+2）

=25x100+25x2

=2500+50

=2550

例題3：

42x99

=42x（100-1）

=42x100-42x1

=4200-42

=4158

例題4：

65x17+24x17+11x17

=17x（65+24+11）

=17x100

=1700

二、定時在微信群里研討、交流，搭建互動平臺

微信群作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，為學(xué)生和家長服務(wù)，便于他們在家可隨時學(xué)習(xí)、重溫數(shù)學(xué)課內(nèi)容。而且，微信群既可以輸入文字，又可以上傳圖片，還可以語音、視頻聊天，為交流互動提供便捷的途徑。我每天晚上7點至8點會準(zhǔn)時在微信群中，參與學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，并進(jìn)行答疑解惑。

下面摘錄微信群中的一個課例研討：

四年級下冊《三角形的分類》：三角形按邊分，可以分為幾種類型？有的同學(xué)說，三角形按邊分可以分為：兩條邊相等的等腰三角形、三條邊都相等的等邊三角形、還有三條邊都不相等的任意三角形。

有的同學(xué)馬上反駁說，任意三角形應(yīng)該是指任何一種三角形，等腰和等邊三角形應(yīng)該都包含在它之內(nèi)，等邊三角形又是一種特殊等腰三角形，所以應(yīng)該是下面這個關(guān)系：

圖1三角形按邊分類

這位同學(xué)的話音剛落，另一位同學(xué)又發(fā)表意見說，任意三角形應(yīng)該放在大圈的外面，因為它包含所有的三角形，三條邊不相等的三角形應(yīng)該叫不等邊三角形，所以他們的關(guān)系應(yīng)該是這樣的：

任意三角形

圖2 三角形按邊分類

這時，我對第三種分法進(jìn)行了肯定，表揚了他們認(rèn)真探究的態(tài)度。同學(xué)們通過在微信群中和同學(xué)交流、爭辯，能較高效率地開展學(xué)習(xí)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時，通過對學(xué)生在微信群中的學(xué)習(xí)跟蹤，能讓我在第二天的課堂學(xué)習(xí)中更好地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計練習(xí)應(yīng)用，掌控教學(xué)節(jié)奏。

三、利用微信群，創(chuàng)新激勵評價方式

我不僅定時在微信群中答疑解惑，而且在其中開辟了一個評價區(qū)域，每天都會不定時對學(xué)生點滴進(jìn)步進(jìn)行表揚鼓勵。我把微信群作為新穎的激勵方式收到了良好效果，如：每周堅持寫“微信群表揚”評價學(xué)生，以激勵性的評語進(jìn)行定性描述，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，并上傳頒獎儀式，用手機拍攝孩子們領(lǐng)獎的喜悅情境相片，興奮地告訴孩子：“表揚的喜訊已向全球廣播！”孩子們怦然心動，倍受鼓舞。如今學(xué)生個個力求上進(jìn)，爭取早日上老師的“微信群榮譽榜”。如：我在微信群中寫道：“表彰數(shù)學(xué)作業(yè)賞心悅目獎———小周瑩！這孩子上課有時不是太理想，但作業(yè)很工整，書寫漂亮！值得肯定與表揚！”并附上頒獎情境相片，廣播后立刻就有來自點評：“很好哦！欣賞孩子的優(yōu)點，哪怕只有一點點。持續(xù)的激活，小優(yōu)點變成大優(yōu)點。少優(yōu)點變成多優(yōu)點。”“小朋友們都要努力哦，爭取上老師的現(xiàn)場直播。加油！”

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種各樣的教育媒體和教育思想正在沖擊著傳統(tǒng)教育的模式，微信群是現(xiàn)代新興信息技術(shù)的產(chǎn)物，它在數(shù)學(xué)教學(xué)運用領(lǐng)域中還是空白的前沿，當(dāng)它融合了微課資源，再運用翻轉(zhuǎn)課堂的新思維，我相信微信群在數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新運用將會有廣闊前景。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）