轉化差生的具體做法

楊如才

摘 要 認真做好“差生”的轉化工作，每個教師責無旁貸。作為一名人類靈魂的工程師千萬不能讓差生破罐子破摔，應當想盡一切辦法，并采取靈活多樣的教學手段，使他們痛改前非、變劣為優，沿著正確的軌道前進，健康地成長為社會主義建設所需要的人才。

關鍵詞 轉化差生 具體做法

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0060-02

提起差生，很多教師都束手無策，甚至深感煩惱。部分學生由于受到父母親的寵愛和社會上一些不良風氣的影響，不愛學習、我行我素，目無組織紀律，拉幫結派，擾亂正常的教學秩序，干擾別人學習，離間同學關系，導致班級組織松弛、人心渙散，班級整體素質降低，致使集體形象受損。因此，認真做好“差生”的轉化工作，班主任責無旁貸。作為一名人類靈魂的工程師——教師千萬不能讓差生破罐子破摔，應當想盡一切辦法，并采取靈活多樣的教學手段，使他們痛改前非、變劣為優，沿著正確的軌道前進，健康地成長為社會主義建設所需要的人才。至于差生如何轉化，我認為應從以下幾點入手：

一、分析原因，了解情況

作為一名人民教師，應該尋找機會適時進行家訪，以爭取家長的理解和支持。同時要深入了解學生學習差的原因，多找差生進行交談，深入了解他們的生活和學習、家庭以及思想，透徹分析差生的內心世界和個性特征。教師只有知己知彼，從多方面、多渠道地對差生的病根全盤掌握，才能很好地對癥下藥，將其弊病根治。

二、動之以情，曉之以理

教師在對差生進行全面的了解之后應當因勢利導、耐心教育。差生的思想認識和道德水平一般都比較低，對是非、善惡、美丑、好壞辨別不清，常常自暴自棄。教師應以高度的責任感和耐心去熱愛和關心他們，以自己的言行去感化他們。常言道：“精誠所至，金石為開。”只要你對他們付出了愛心，他們就會覺得如果不好好學習，努力把成績搞好，就對不住關心和愛護他們的老師。于是就會棄惡從善、立志圖新，由一名差生逐漸地轉化成班上的優等生。

差生由于自身有缺點、毛病多、學習成績差，往往得不到師生的愛，容易自暴自棄。因此，我們教師要懷著真誠的愛去幫助他們，做他們的貼心人，體諒他們各方面的困難。幾年來，我在學習上盡可能讓他們感受到成功的喜悅。如上課時盡可能給予他們發言的機會，讓他們回答不同層次的問題，并及時進行表揚和鼓勵，以使他們取得更大的進步。在批改作業中我也注意對差生進行關愛和愛護。根據學生的好勝心理，我經常在差生作業本上寫上鼓勵的批語，如“有進步”“字寫得很工整”“繼續發揚”等，使差生在師愛的感召下產生動力，從而提高其學習興趣。當然，師愛并不意味著放松要求，嚴本身就包孕著深厚的愛。去年我班有位學生平時學習懶散、作業拖沓，但腦筋比較靈活，膽子也很大。于是我在上課時對他多提問，促使其注意力集中，回答正確的我給予鼓勵；下課后和他談理想，對他的作業要求當天完成，并經常家訪，調查，掌握他在家的學習表現。開始，他對我的做法不理解，深感缺乏自由，用逃學相威脅。但我不氣餒，和幾個與他要好的同學四處尋找。漸漸地，他的思想防線崩潰了，對我的誠心和愛心有了深刻的理解，并發生了可喜的變化。

三、尊重學生人格

班主任只有尊重學生的人格，才能從本質上去熱愛學生，同時也才能贏得學生的熱愛。這樣，教育教學和管理工作才能得心應手、事半功倍。無論在什么時候、什么情況下，教師都堅決不能歧視和侮辱學生，更不能說“笨蛋”“蠢豬”“白癡”等傷人自尊的話。對于任何一名學生，教師都應堅持尊重和信任的態度，積極主動地去與他們交流和溝通，做他們的良師益友，在他們需要幫助時拉他們一把，在他們失意時應盡力去鼓勵他們，逐步培養他們健全的人格，從而激發他們積極向上的斗志。只有這樣，才能使得班級氣氛活躍，教學才能取得更好的效果。

四、善于發現他們的閃光點

差生并不是各方面都差，相反，他們有優生所不能比擬的特長。因此，我們應注重挖掘差生的閃光點，發現和表揚他們某一方面的長處，以增強他們的自尊心。而不能當眾揭露差生的短處，否則就會傷害他們的自尊心，并使他們產生羞恥感，失去信心，變得麻木不仁，這樣他們非但不會去追求進步，而且還會產生以丑為美的變態心理。

我班有一位學生，學習成績很差，但體育很好，每次搞活動他都能為班上爭得榮譽。于是我因勢利導，表揚他為班上爭得了榮譽，并幫助他正確認識體育與學習的關系。不久，這位同學的學習成績提高了，其他方面也比以前有了很大的進步。

五、堅持家訪，激發差生的自信心和上進心

人們總是把自信看作是取得成功的秘訣。如果沒有了信心，人便失去了成功的動力，也便失去了成功的可能。具有高度自信心的學生能與他人友好相處，學習成績好，對各種新事物非常感興趣，有創造能力。每位教師都希望自己的學生奮發上進，而奮發上進必須建立在自信的基礎上。缺乏自信的學生是不可能積極進取的。因此，培養差生的自信心至關重要。如何培養差生的自信心呢？首先，要充分相信差生，對他們也要充滿著信心和希望，不要認為他們“沒希望”“沒出息”“不可救藥”等。其次，要幫助差生克服自卑心理。要培養差生的自信心，就應教育學生克服自身的自卑感，讓他們相信自己，有勇氣、有信心克服困難，大膽作為；同時教師應該多在學生身上找長處，鼓勵差生發揚優點、克服缺點，不斷奮發上進，對自己、對未來充滿信心。最后，對差生要多表揚，盡量避免當眾批評。學生有了過錯，應當進行批評教育，使之改過自新，差生也不例外，但批評不能過多或流于形式，否則就會使差生習以為常，甚至產生厭惡、反感或逆反心理，以致對自己失去信心。我們應該注意發現差生的優點、進步和所做的好事，同時給予肯定和表揚，以鼓勵他們不斷前進、不斷取得新成績，從而使他們產生愉快心情和信心，懷著更大的決心去拼搏進取。

六、期待差生的轉化要有耐心

差生的轉化不可能是一蹴而就，在轉化過程中差生故態復萌、出現多次反復是一種正常的現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔的熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使差生保持不斷進取的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉化差生的心理準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經“無藥可救、沒有希望了”。要知道“一鋤挖不出一口井，一口吃不出一個胖子來”，雕刻一座石像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？

（責任編輯 全 玲）