關于多媒體系統在鋼琴教學中使用的幾點認識

李英龍 （內蒙古包頭市少年宮 014010）

關于多媒體系統在鋼琴教學中使用的幾點認識

李英龍 （內蒙古包頭市少年宮 014010）

進入21世紀以來，多媒體技術已經比較成熟的運用于各個領域，鑒于多媒體技術所特有的直觀性、互動性、生動性等等諸多特性，使得眾多的教育工作者，也把目光投向新興的多媒體教學領域。同樣，鋼琴教學這一“舊酒”也可以借助于多媒體的“新瓶”重新煥發青春。

鋼琴教學；多媒體教學；軟件

隨著人民生活水平及社會精神文明建設水平的日益提高，家用電腦、互聯網的普及，學生的接受能力以及他們思維的多樣性、發散性都與過去不可同日而語。所以，傳統教學方式的單調性、局限性等等問題逐漸凸顯出來。在這樣的趨勢之下，全國各地教育部門、機構都加大了對師資隊伍、教學場地的建設力度，特別是增加了對于聲光電等科技含量較高的多媒體設施的建設，更是完成了傳統教學從單一的口傳心授到形象具體，多層面的立體教學形式的過渡。

一、鋼琴多媒體教學的優勢

1.多媒體的運用可提高學生學習鋼琴的興趣

傳統的鋼琴教學方式中，大部分學生基本扮演著教學活動中被動者的角色。久而久之，枯燥、厭煩之感會不斷滋生，而這種枯燥感與厭煩感也正是一些學生“半途而廢”的“罪魁禍首”。如何能提高學生對于學琴、練琴的興趣？多媒體的發展給了我們很多的啟發。通過多媒體視聽，讓學生聆聽感受多種風格的大師作品，不僅活躍了課堂氣氛，更可以拓寬孩子們的知識面，使有時枯燥的教學變得生動具體；更重要的是培養孩子善于聆聽的習慣，相信會聆聽的孩子在鋼琴學習乃至音樂藝術的學習當中都會受益匪淺。

2.多媒體的運用可最大限度的擴充學生的知識存儲量

在這個信息大爆炸的年代，互聯網成為了人們獲取信息的一個重要途徑。對于學生來說，不論是作曲家的作品、風格、背景乃至一些小小的名人軼事，簡單的一個搜索，互聯網讓這一切都變得如此輕松。這些信息在經過教師的篩選講解之后，無疑會為學生提高藝術修養奠定一個堅實的基礎。

3.多媒體的運用可增強教學活動中學生的主觀能動性與參與感

傳統的鋼琴教學中，還有一個令老師和學生頭疼的問題就是大部分學生在學習過程中都是一味的接受，很少提出自己的見解；對于出現的問題也總是直接拋給老師，缺乏獨立思考樂曲的能力。這時，我們又可以向多媒體尋求幫助。如視唱練耳軟件，音樂游戲軟件等等都可為教師所用。同時，我們甚至可以動用錄音等手段讓學生們自己來評判演奏的優劣。這樣，讓學生們的思維主動參與到教學活動當中，教學便會事半功倍。

二、鋼琴多媒體教學系統的組成與使用——電鋼琴集體課

電鋼琴集體課的興起成為了鋼琴多媒體教學系統中重要的組成部分，其教學是指將幾臺或幾十臺電鋼琴進行網絡化安裝管理進行集體教學的一套完整系統。一般來說，它可以包含以下幾個部分：

（1）教師用琴：功能相對豐富。錄音、回放、各種音色、節奏以及外部儲存等。

（2）學生用琴：功能相對單一，以學生練琴為主。

（3）主控器：起到把各臺琴的音頻信號集合，編組、分配、靜音等功能。

（4）適配器：每個學生用來呼叫老師的設備，當學生有問題提出時，可以按呼叫器的呼叫鍵。

（5）耳麥：可與教師進行溝通。

（6）音頻設備：監聽音箱、DVD等。

（7）音頻接口：它可以利用計算機進行音樂創作和演奏，帶有MIDI接口和相應軟件可制作、創作電子音樂作品。

（8）視頻設備包括投影儀、攝像頭等視頻輔助設備，主要起到師生之間指法手形的觀摩，樂譜再現分析等作用。

電鋼琴的出現，改變了多年來傳統鋼琴教學“一對一”教授模式，不僅可以實現鋼琴“一對多”的教學從而大大提高教學的效率，互動式的多媒體教學特點還可以提高學生學習興趣，提高學生們學習質量。

（9）多媒體計算機可謂在鋼琴多媒體教學系統中處于核心地位。它不僅要承擔處理文字圖像、聲音、視頻等信息，而且要把這些信息轉換成數字信號加以編輯修改。

3.鋼琴多媒體教學系統中的軟件

（1）文字、課件制作編輯軟件：如Microsoft Office套裝軟件中的Word、Excel擁有強大的文字、表格的處理功能；Power Point不僅可以輕松制作教學幻燈片，還可以在文字講解中鏈接到本地圖片、音樂、視頻等等素材，這樣就大大加強了教學的直觀性與知識的連貫性。當然，我們也可以選用金山辦公軟件或者更加專業Authorware課件制作工具等等。

（2）MIDI軟件：如大名鼎鼎的Cakewalk Sonar、Logic pro等軟件就可以通過數據線將鍵盤與電腦相連，軟件就會記錄出我們在鍵盤上彈奏的音符并可對音符進行修改編輯、拼接合成、改變音色等功能。簡單的說，我們可以在鍵盤上錄制一小段主旋律（選取小提琴音色），然后再聽著剛剛彈奏的主旋律配合錄制一個伴奏（選取鋼琴音色），最后進行合成，一首小小的創作就此完成。是不是有了一些“大師”的感覺？這對于學習鋼琴的學生無疑是具有很大誘惑力的。

（3）錄音軟件：相信這個大家并不會太陌生，因為很多喜歡唱歌的朋友都有過用自己的家用電腦和CoolEdit（Auditiaon）軟件錄歌的經歷。我們同樣可以通過CoolEdit（Auditiaon）、Cubase等錄音軟件，錄制學生彈奏的樂曲，然后逐句逐段的回放分析，使學生可以成為一個“旁聽者”，最終可以達到“旁聽者清”的程度，找出自己存在的問題，解決自己的問題。另外，對于學生喜歡的作品或者彈奏熟練的樂曲，我們還可以錄音保存，作為他們學習的資料或留念。

（4）音樂學習軟件：如鋼琴教學軟件“eMedia Piano & Keyboard Method”“輕松學鋼琴”；節奏感、視唱練耳訓練軟件EarMaster、Auralia等等無不起到寓教于樂的作用。

三、鋼琴多媒體教學中需要遵循的原則

雖然科技的發展為廣大教育工作者提供了多種的教學手段，但我們還是不能因為有了多媒體教學就完全摒棄傳統的教學方式，正確處理好二者之間的關系才是教學成功與否的關鍵。所以，只能讓鋼琴多媒體教學作為傳統鋼琴教學的補充而不是全部。教師還是應當全面提高自己的綜合素質，以豐富的知識和富有情感、通俗幽默的講解贏得學生們的喜愛，這一點是任何多媒體設備所不能替代的，同時教師還要正確引導學生，樹立正確的學習觀念，畢竟學習鋼琴是必須從基礎做起，才能有所收獲的。

四、小結

綜上所述，多媒體系統在鋼琴教學中的使用確實為傳統教學輸送了新鮮的血液，也彌補了傳統教學中的不足。但手段畢竟是手段，是要為我們的教學目的而服務的。作為教師，還是要本著嚴謹認真的教學態度，精心設計、使用多媒體教學這柄“雙刃劍”，對所有的學生負責，才能成為一名合格的教師。

李英龍，2005年畢業于北方民族大學音樂系，后進入南京藝術學院學習錄音專業，2007年進入北京中音公司擔任技術專員職務，現任內蒙古包頭市少年宮鍵盤教師。