試論高中英語教學中的合作學習

李曉蘭

【摘要】隨著新課程標準的實施，合作學習模式在當代學科教學活動中得到了普遍應用。合作學習在高中英語教學中的應用，對于高中學生合作學習意識的培養以及能力的提高有著重要的作用。高中英語教學應當要以學生為主體，利用教師的正確引導對教學內容進行滲透，達到教學目標。將合作學習模式應用于高中英語教學中，是對新課程標準的一種實踐，更是對學生負責的表現。本文以試論高中英語教學中合作學習為題，對合作學習在高中英語教學中的應用策略進行分析。

【關鍵詞】高中英語 合作學習 課堂教學 應用策略

一、科學進行合作學習小組的組建

要將合作學習模式應用于高中英語教學活動中，最先要做的就是對合作學習小組進行組建。科學地進行合作學習小組的組建，是開展英語合作學習的重要前提。教師需要關注合作學習小組的組建工作，對學生的英語學習能力進行深入的研究，保持每一個小組的英語學習水平相當，從而使小組學習競爭具有公平性。在進行小組的分配與組合時，教師需要堅持組間同質、組內異質的原則，每一個小組的人數保持在四人到六人。在進行分組時，教師需要考慮到高中學生的心理特點以及英語學習特點，在性格與個性等方面對小組成員進行平均分配。小組內成員的差異性強，有利于學生的交流與進步。小組內成員的類似性強，會限制高中學生英語學習思維的擴展。教師要用正確的思想引導高中學生開展小組學習活動，讓小組成員相互幫助，相互學習。

在合作學習小組的組建實踐中，教師需要在組建之前對學生進行調查，對學生的英語學習能力水平進行檢測。調查的內容主要是學生的個性以及英語學習愛好、學生的成長背景以及具體的英語學習需求。檢測的內容包括學生的詞匯能力、聽力、表達、寫作等各項英語能力。教師要保障每一個小組中都具有學習能力較強與學習能力較弱的學生，使學生的優勢在小組合作學習中得到展示，使學生的不足在小組合作學習中得到彌補。只有科學的合作學習小組得以建立，才能促進高中英語教學合作學習效率的提高。

二、科學進行合作學習責任的分工

在引導學生進行合作學習之前，教師需要精心進行備課，明確教學內容的重點與難點，從學生的學習能力出發，制定出合理有效的教學目標。教師利用科學的合作學習目標對學生進行指引，讓學生明確自己的責任，有利于高中英語課堂中合作學習活動質量的提高。教師要給學生表達自己觀點的機會，更要將合作學習的目標面向全體學生，讓高中學生全體參悟到合作學習活動當中來。

比如在講解《School life》的時候，教師就可以課前利用網絡平臺搜集一些有趣的校園故事，最好是圖畫形式的校園故事。讓學生在課堂的引入階段，集體對圖畫進行觀察，并利用短暫的討論對這個故事進行加工，闡述出故事情節。選擇幾位學生對這個校園故事進行表演。在課堂導入階段的合作學習活動，有利于活躍高中英語課堂的學習氛圍，更可以使學生認識到自己的主體地位。之后，教師可以利用播放錄音的方法，對學生的聽力進行鍛煉。在聽力之前，教師要將學生在聽聽力之后需要回答的問題進行明確，讓學生在聽力過后以小組為單位進行答案的呈現。這時，小組內學生需要對自己的合作學習職責進行明確，一人記錄其中的時間，一個記錄人物，一人記錄情節，其余的人組織問題答案，對答案進行比對，保證答案的準確性。在職責明確的合作學習活動中，學生找到自己的作用，明確自己在合作學習中的個人價值，有利于學生學習責任心與積極性的提高。

三、科學進行合作學習任務的設計

合作學習模式在高中英語教學活動中的成功應用，需要老師的精心設計與周全設計。教師需要對學生進行了解，對學習目標進行設置，對學生進行有效的分組，選擇科學的合作學習任務讓學生參與到合作學習中來。教師還要將合作學習任務提前交給學生，給學生時間去收集與整理相關的資料，讓學生的自主學習能力得到激發。在高中英語教學實踐中，教師要利用有效的組織，使學生的合作學習活動可以順利開展。在進行合作學習任務的設計時，教師需要對學生的最近發展區進行了解，使學生跳跳腳就可以完全學習任務，在完成合作學習任務的過程中得到提高。

比如在講解《Advertising》的時候，教師可以讓學生在課前對自己感興趣的英文廣告進行收集，讓每一個小組找到一個共同的廣告主題，對這些廣告的特點與形式進行研究。教師需要尊重學生的學習興趣，讓學生的個性化學習需求在英語合作學習中得到滿足。在課堂讓，教師給學生充足的時間進行討論與交流，對學生進行有效的指導，促進學生合作學習成果的出現，讓學生在合作學習中找到英語學習的成就感，促進學生英語學習興趣的提高。

綜上所述，合作學習在高中英語教學中的應用，對于高中英語課堂氛圍的改善以及學生學習積極性的提高有著重要的作用。利用合作學習，來培養學生良好的學習品質，是高中英語教學的重要任務。筆者從高中英語教學內容出發，對高中英語教學中合作學習模式的應用方法進行了分析。希望當代高中英語教師重視起合作學習的積極作用，將合作學習模式恰當地應用于高中英語教學活動中，促進高中學生合作學習能力的提高。

參考文獻：

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