基于新課程改革背景下高中英語教學研究

王小艷

【摘要】高中英語在新課程改革背景下要想實施深入改革，這就必須讓教師對相關精神領會，還深刻探索高中英語，將教學資源整合，積極探尋有效途徑加強教學。

【關鍵詞】新課程改革 高中英語教學 教學資源

教學理念伴隨社發展而持續更新。高中英語教師在時代背景下必須學習新的理念，擯棄陳舊教學模式，轉變以往觀念，新課程改革讓教師將以往教學方法打破，本文在此背景下，根據探索與實踐高中英語改革提出以下意見。

一、新課程改革背景下高中英語教學實踐分析

1.成立教學小組。教師在當前改革背景下必須具備良好教學方法，通過教師相互成立相應的教學小組進行教學經驗探討，以便能夠積極探索出更好的學習方法將學生求知欲調動起來。教師借助引導方式為學生自主學習提供幫助，以便可以讓學生自行思考與自主學習能力培養，教師總結教學方法產生的問題并且及時提出，以便能夠有更好方法研究出來。

2.成立學習小組。由于學生學習積極性調動這在英語學習環境顯得尤為關鍵。班級根據學生學習積極性比較差則應該成立學習小組。從人數上，各個小組并不需要過多，要不就不能共同提高形而上，相應小組也并不能過少人數，要不探討進行不下去，使得學生學習積極性并不能有效調動，這樣的方式可以讓學生學習欲望得到提升，以便讓學生合作團隊意識得以加強。

3.緊扣薄弱環節。從整個教學進行分析，教師往往會將學生薄弱環節發現，學生也會頻繁的意識到其在某一方面面臨薄弱環節，那么教師就應該根據學生學習存在的薄弱環節，將恰當教學方法的有效利用，使得學生能力的提升提供必要的幫助。

二、通過實踐挖掘存在的問題

1.將實踐存在問題積極發現與及時解決。必須借助實踐發現問題，那么重要的就是看是否能夠發現問題，并不是沒有問題，教學基于當前新課改條件下測試與考察教師，在這其中往往會存在諸多問題，教師必須及時探尋合適方法解決這些問題。部分教師往往在上課過程尚未將學生學習好奇心與積極性有效調動起來。即便國家也制定出相應的要求，可是學生對這樣的新學習方式尚未適應，導致學生與教師比較難配合。除此之外，教師教學方法尚未獲得理想教學效果，另外就是分組學習尚未達到相應之前設定的效果。必須積極面對這些問題，憑借探索與總結，借助適當方式及時解決這些問題。

2.對教學方法實施深入研究與及時改進。學生必須借助教師引導實施自主探究學習，教師引導正確這樣就可以讓學生存在良好自主探究能力與創新能力，這一課題也正是處于當前新的教育制度下要進行深入探討的問題。交流和合作在學生、教師之間實施，這不僅能夠讓學生自主學習能力與成績提升，還可以讓教師和學生兩者之間感情加強，以便教師可以對學生深入了解，使得教師、學生相互之間的交流和溝通得以加強，從而能夠讓學生對教師敢于評價，指出教師在教學方法存在不足，教師還能夠借助學生評價來對其自身的教學方法予以完善，加深研究適合學生教學方法。

三、基于新課程改革的英語教學模式探析

1.必須要讓新的教學里面真正體現。基于英語教學新課程改革，這就必須在高中英語教學過程樹立全面發展與以人為本理念。這不僅要讓教師重視培養學生基本技能之外，還必須重視學生整體素質，將學生學的方式予以改變，從而可以讓學生自主學習與探究學習，以便將實踐能力培養。由于之前傳統教學僅僅強調培養英語知識，將學生別的素質忽略，那么新課程改革就必須要將教學主題確立為學生，將教學過程學生主體性充分發揮，積極引導學生得到積極人生觀。借助于引導方式為學生良好生活習慣與有效學習效率提供幫助，還將學生各項素質發展，以便實現全面發展。

2.教師對其自身素質持續提升。教師在新課改條件下必須將其自身素質持續性提升，以便可以將新課改目標完成。教師在高中英語教學環境必須要將其自身教學理念持續性更新，從而加強學習教育心理學等知識。還必須對教材正確理解，將自己和別的教學資源相互之間的關系處理好，通過正確方式來實施教材的取舍。英語教師不但要向學生教授英語技能與知識，還必須積極引導學生怎樣做人，以便可以讓學生逐步形成樂觀向上生活態度。新課程改革就必須要讓高中英語更為重視開發學生探究能力，針對這樣的情況，教師不但要教會學生知識技能，還必須教給他們自主探討與學習的方法。教師在教學過程要將教學過程優化，使得學生主體性得到強調，借助于學生主體性發揮的方式讓學生自主探究與學習得以激發，這樣才能夠讓學生自主學習能力提升。針對這樣的情況，基于新課程改革的背景下，教師必須要對觀念進行轉變，將以往主要是教師的教學觀念進行擯棄，真正實現將主體確立為學生，通過多種方法的有效利用服務于形而上，使得學生的視野得到開闊，促進成功實施新課程改革。探索高中英語教學在新課程改革背景下必須主要是培養學生創新探索能力，這也是實施新課程改革的目的。

四、結語

綜上所述，對學生自學能力的培養顯得尤為關鍵，基于學生的角度進行分析，學習語言肯定會面臨著諸多困難，針對這樣的情況，教師必須積極探索出恰當的教學方法，實現學生與教師兩者之間的共同進步，以便可以讓學生存在自主學習探究能力與樂觀向上生活態度。

參考文獻：

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