以市場需求為導向的地方泰語教學改革探究

李婭靜

【摘要】為順應時代的發展需求以及云南省“橋頭堡”戰略的實施，培養符合就業市場需求的專業人才，細分專業方向設置、提高學生的綜合競爭力、結合地方需求培養一批優秀泰語人才以及培養優秀的專業任課教師等多方面的泰語教學改革已儼然迫在眉睫。

【關鍵詞】泰語 市場需求 教學改革

云南省作為連接東南亞的“橋頭堡”，泰語課程的開設成為必然，然而近年來，隨著該專業畢業生人數的逐年增長，就業壓力加大應成為各高校急需面對的問題。如何培養學生，從根本上提高學生的就業競爭能力，已成為各高校值得思考的要點。

一、泰語專業就業現狀

為配合云南省的“橋頭堡”發展戰略，順應時代的發展需要，我校于2007年9月正式開始招收泰國語專業的專科學生，并于2011年9月升級改招收泰語專業的本科學生。就目前的就業情況來看，我校畢業的泰語專業專科學生90%均在泰國完成專升本的繼續教育，取得了學士學位。其就業范圍包括泰國的多個府的中小學校、中泰進出口貿易公司、中國駐泰建設項目公司、各大旅行社及語言培訓機構等。主要綜合為兩方面的工作：中文教學工作及涉外翻譯工作。

然而隨著泰國教育制度日趨規范與嚴格，近年來，泰國越來越多的開設有中文教育課程的學校或教育機構，開始轉向只招收我國漢語專業或對外漢語教育專業等相關學科的畢業生作為漢語教師，這無疑給我國的泰語專業的畢業生就業方面帶來了諸多的劣勢；另一方面，由于課程設置趨于綜合化，專業化培養發展滯后，我校泰語專業畢業生在勝任優秀翻譯這一職業上同樣存在的很多的問題。

二、目前泰語教學存在的問題

1.課程設置以綜合化為主。我校開辦泰語專業八年來，主要的課程設置多是以綜合知識的學習為主，專業性較強的課程開設較少。學生語言實際運用能力多局限在日常交流與溝通方面，針對性較強的專業詞匯與運用知識則相對薄弱很多，不利于學生的多方面發展，

2.優秀的人才培養滯后。由于專業課程設置等多方面因素的制約，我校泰語專業的畢業生中就相對缺乏專業性知識掌握牢固的優秀人才。這對該專業畢業生的就業造成了一定的阻礙。

3.國內缺乏實習鍛煉基地。語言是用來溝通與交流的工具，只有在不斷的練習與實踐當中才能有相應的提高。我校泰語專業學生仍缺乏語言實踐鍛煉的機會與基地。曲靖地處滇東北地區，與昆明、西雙版納等對泰貿易、聯系與交流頻繁的城市相比，首先在地理位置上就不占據優勢，也由于我市本身與泰國的多方聯系與交流相對較少，學生在本地缺少實踐鍛煉的場所與機會，不利于專業技能的提高。

4.缺乏專業性知識能力較強的優秀教師。我校泰語教師結構雖年輕化，但多數攻讀的都是泰語專業或泰國文學專業方向課程，因此，在商務翻譯或國際貿易或對外漢語教育方面的知識相對薄弱，不利于專業性人才的培養，對該專業學生的就業造成了一定的影響。

三、教學改革方向

1.分方向設置專業課程。針對我校泰語專業課程設置綜合化的情況，為培養專業性較強的優泰語人才，我校自去年起，開始實施泰語課程改革，把專業課程根據學生的自身需求，分設為泰語商務翻譯與國際貿易兩個方向，針對性的開設相應的專業課程，以提高學生的語言運用的專業性及實踐性。

2.從就業市場需求出發培養及提高學生的泰語能力。學校應立足泰語就業市場情況，根據市場的需求狀況，及時的調整教學培養方案，制定有利于學生就業所需的專業課程教育，這樣既有利于學生綜合素質，特別是專業技能的發展，同時也為將來的就業創造的先決條件，能夠大幅度的增強就業競爭力。

3.結合地方實際培養優秀人才。我校在開設泰語課程的同時，還可適當的結合我市實際情況，即：近年來開始有越來越多的泰國商家走進曲靖市場，泰國的教育機構也開始關注與我市建立合作辦學，加之我校與泰國多所高校的長期交流與合作，我們正逐步加大“走出去，引進來”的多方位發展政策，大力促進與泰國的多方面合作。借此契機，我校可根據本市與泰國合作發展的良好機會，具有針對性的培養部分為我市所需求的泰語專業優秀人才，這樣不僅有利于我市對外發展的需求，同樣也為我校泰語專業學生開辟了一條新的就業渠道。

4.提高學生核心競爭力。學校教學改革的同時，除專業課程的細分學習之外，還應加大學生多方位的綜合素質培養，譬如：加強英語課程、對外貿易法律法規或對外漢語教育課程的重視與學習。只有全方位的提高了學生的綜合素質，才能從根本上提高學生的就業競爭力。

5.培養一批優秀的專業任課教師。無論是校方還是教師本身，都要積極的轉變教育觀念，時刻牢記終身學習和自我發展的理念，創造更多的專業學習和進修的機會，在自身泰語綜合水平得到提高的同時，提升自己的專業性課程的教學水平和能力，才能更好地教授與指導學生。

只有以市場就業為導向，從學生的實際就業需求出發的泰語課程教學改革，才能真正地提高自身的教育質量、提高學生的泰語實際運用能力、才能從根本上解決學生的就業問題。這順應了時代的發展與需求，也是現代教育的宗旨所在。

參考文獻：

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