淺論農村中學體育教學

雷再富

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0127-02

當今，農村體育教學還存在著許多問題，而體育教學的環(huán)境是影響農村中學生體育興趣的主要因素，教育資金的短缺，導致器材不足，造成農村大部分體育教學不能很好地開展，體育課被視為可有可無，教學方式單一，教學內容單調，體育教師的上課情緒不高極大地挫敗了學生上體育課的興趣。

體育教師正確地引導學生進行全面的身體練習，積極參加課堂是能否讓學生得到全面的身心發(fā)展的關鍵。抓住學生潛在的體育興趣，培養(yǎng)他們體育的興趣，引導他們正確的身體鍛煉觀，為將來的身體健康成長修路鋪石，體育教師不能忽視了學生的體育興趣愛好。體育教師是體育課的重要因素，在課堂上的引導、示范、講解的好壞對學生掌握體育技能的多少都起著絕對的影響作用。教師上課的態(tài)度和業(yè)務水平直接影響學生的體育興趣，如何激發(fā)學生的體育興趣，解決體育教師自身的問題是首要因素。教師是主導者，好的體育老師會將一節(jié)體育課組織得生動活潑，讓學生愉悅身心的同時又得到良好的身體鍛煉，所以教師的地位舉足輕重。

中學生有其自身的特點，體育活動興趣比較廣泛，容易受學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，由于學生生理上成熟，男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生喜歡活動量大和能表現靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、武術等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等。因此，摸清不同年齡段的不同群體的性格特征和他們的體育興趣的特殊規(guī)律是培養(yǎng)農村中學生體育興趣的心理學依據。

正確合理的教學內容是讓學生對體育課產生興趣的前提，快樂的教學方法讓學生們更加喜歡這門課。快樂體育是要使參與者達到心情愉悅并獲得體育運動美的體驗，這種美不是單純的美，它既有美學中的美又有運動感受美和個性心理中的內心愉悅。讓學生嘗到快樂體育的魅力。讓學生嘗到成功的體驗也是培養(yǎng)體育興趣的一種方法，運動的魅力來自于成功的瞬間和奮斗的過程，讓每個中學生嘗到被人肯定被人贊賞的感覺，讓他們理解自身存在的價值，這不僅讓他們學習體育知識，也對他們將來人生產生積極的意義。培養(yǎng)他們勇敢地面對生活、學習、社會挑戰(zhàn)的精神，讓他們成為身心健康接班人。

游戲教學是多數中學生樂于接受的事物，玩是孩子們的天性，將游戲運用到體育教學中，體育課會變得更加生動，從而被他們所接受，增加他們對體育課的興趣，同時，游戲法教學也可以解決農村中學場地不足帶來的一些問題，體育老師靈活地運用游戲法來組織體育課的內容會取得事半功倍的效果，例如：在一節(jié)發(fā)展學生跑的能力的課堂上，要是一味地讓學生去跑，學生有可能會消極上課，逃課，不好好完成教學任務。如果加入一些游戲的成分，效果就會大不一樣了。游戲教學法在農村的體育教學中還不是很普遍，大部分時間都是學生在“游戲”，老師只是觀眾，同學們“自娛自樂”中并沒有什么收獲，長此以來，學生對體育課的興趣也會越來越淡薄，用游戲法來進行體育課教學，對增加中學生體育興趣是有很大幫助的。

適當地降低教學難度，簡單易懂的教學內容會更容易讓學生接受，煩瑣的教學內容會被學生排斥。當然也不能隨便地降低難度，只有在教學過程中感到大多數學生不能適應的教學內容才可降低一下難度，太容易就能完成的教學任務是不會激發(fā)學生的學習興趣的，這樣，就不能刺激學生完成任務后的成就感，中學生的挑戰(zhàn)心理就得不到滿足，時間長了就會降低學生的學習興趣，教師應該把握這個度。

活躍課堂氣氛能增加師生感情，教師在課堂中起主導作用，學生對一個教師印象的好壞直接影響他學這門課的興趣，因此教師要上好課，讓學生愉快地接受新課內容，最好的方法就是活躍課堂氣氛與同學打成一片，一名好的教師與學生融洽相處是一門學問。在教學過程中，師生之間需要進行頻繁的交往，交往是每個個體本身都具有一定的感情色彩，且具有強烈的感染力，個體之間相互交流、相互感染造成心理上的共振，情感上的共鳴，這樣的一堂體育課才會吸引學生，學生也會對這樣體育課感興趣。

（責任編輯 文 思）