如何開展小學班主任工作

張來生

摘 要 小學教育是基礎(chǔ)教育，是每一個公民接受教育的起點。小學教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會的進步和發(fā)展。班主任是學生學校生活、成長過程中最直接、最密切的教育者和引導者，是學生、家長、科任教師之間的橋梁。班主任做好班級管理，正確行使職責，確立在班級管理中的角色對學生的成長乃至今后的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞 班主任 工作開展 方法

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0106-02

班主任是一個班集體的核心，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班主任一般課時較多，與學生接觸的機會較多，在班上要做的事也較多。我作為一名做了多年小學班主任工作的教師，現(xiàn)對“如何開展小學班主任工作”發(fā)表一些愚見。

一、班主任要“多心”并存

班主任的耐心是其愛心延續(xù)，是轉(zhuǎn)化學生的成功之舉。世上任何事物從量變到質(zhì)變都要有一個過程，學生的認知也是漸進的，需要一定的時間。這就要求我們班主任做工作時要不厭其煩，耐心指導，循循善誘，學生有一點進步就需表揚，要讓學生有改進的機會。

班主任做工作時要細心，細心地觀察每位學生的性情、愛好、特長、弱點；細心地觀察每位學生的情感變化，摸清其變化原因，做到心中有數(shù)，對癥下藥。隨時留意學生的一舉一動，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，尋找有效的教育突破口，從而有的放矢、事半功倍。

班主任工作不是一天兩天就能做好，也不是只抓一日兩日、一月兩月，要持之以恒，常抓不懈，這就要求班主任要有恒心。班主任在教學上要一絲不茍，工作中兢兢業(yè)業(yè)，學業(yè)上孜孜不倦，管理上鍥而不舍，無論做什么，無論碰到什么難題，絕不半途而廢，方能影響并帶動學生，共同搞好班級工作。

二、班主任自身素質(zhì)要不斷提高

教師的工作對象是活生生的孩子，是正在不斷成長、不斷變化的學生。班主任的一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，我們要率先垂范、以身作則，絕不能停留在現(xiàn)有的知識技能水平上，要不斷學習新的教育教學方法、新的班級管理方法，不斷更新自己的教育觀、學習觀和學生觀，用新的理念教育學生，用平等的眼光看待每一個學生，讓每一個學生都得到應(yīng)有的發(fā)展。同時，教師還要不斷充實自己的頭腦，不斷更新自己的認知系統(tǒng)，從而做到“要給學生一碗水，教師要先自己有長流水。”

三、平等地對待每一位學生

總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學生的心理。要對學困生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當?shù)貋硪粋€“當頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的全面發(fā)展。

四、精心組織班級建設(shè)

班級的組織建設(shè)是管理好一個班的前提基礎(chǔ)。班主任要認真分析班里的每一個學生的性格、喜好，以及一些習慣，從而確定其是否具有某一方面的特長和能力，再確定其是否能擔當某一職務(wù)。確定好這些人選后，要經(jīng)常指導他們的工作，要使他們明確自己的職責，并引導他們積極主動地開展工作，真正做到班里的事當作自己的事來抓。同時，班主任要引導學生制定出切實可行、符合實際的班規(guī)條約，而這些班規(guī)條約并不是無條件地強加給學生，而是要讓學生感受到這些條約的必要性，使學生自覺主動地去遵守它，進而形成良好的班風。到了這一步，班主任就可以把班級管理的任務(wù)放手、放權(quán)地交給班干部去完成了。

五、激發(fā)學生競爭意識

1.激發(fā)與外班學生的競爭意識

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2.設(shè)立定期評價制度

以《評價手冊》和“月評表”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3.建立互助組

以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

4.獎勵和批評

獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。

（責任編輯 劉 馨）