淺談作文審題和選材技巧

董紹兵　馬亞玲

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0091-01

在很多老師的觀念中，作文往往與學(xué)生的閱歷、閱讀量、情感緊密關(guān)聯(lián)，而這些都是無法在課堂上培養(yǎng)的，只能靠積累，因此，很多老師放棄了課堂上的作文理論教學(xué)。其實(shí)，“文無定法而又定法”，如果教師真正落實(shí)“把作文課堂還給學(xué)生”“讓作文做到學(xué)生中去”的理念，向作文課堂要質(zhì)量，就可以提高學(xué)生的寫作水平。

一、作文審題技巧

例如，以“微笑”為題，自由選材，寫一段100字左右的材料片斷。拿到此題目后，教師必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞審題：寫“笑”而且是“微”笑。微笑就是輕微地笑。把這種思想運(yùn)用到以后的寫作實(shí)踐中，并且運(yùn)用一定的方法技巧來審題。我主要談兩種：

（一）橫向?qū)忣}法

橫向?qū)忣}就是運(yùn)用橫向思維，向前推進(jìn)審題。如，以“微笑”為題審題，通過運(yùn)用橫向思維，就可以向前推進(jìn)出如下審題：誰的微笑：媽媽的微笑、爸爸的微笑、爺爺?shù)奈⑿?、奶奶的微笑、老師的微笑、同學(xué)的微笑、朋友的微笑、陌生人的微笑、喜獲豐收時(shí)農(nóng)民的微笑、孩子出生時(shí)母親的微笑、孩子懂事時(shí)父母的微笑、老師表揚(yáng)時(shí)自己的微笑……

（二）縱向?qū)忣}法

縱向?qū)忣}法就是運(yùn)用縱向思維，發(fā)散性的思維方式來審題。還是以“微笑”為題審題，通過縱向思維，就可以發(fā)散出如下審題：怎樣微笑：真誠的微笑——發(fā)自內(nèi)心真誠的自然流露，友善的微笑——親近和善友好的笑，愛戀的微笑——戀人間相互依戀的甜蜜一笑，喜悅的微笑——高興、愉悅心情的自然流露，嬌羞的微笑——含羞文靜、淺笑如花，苦澀的微笑——內(nèi)心酸楚無奈，掛在嘴邊苦笑，美女的微笑——優(yōu)美雅靜嫵媚漫柔的淺笑……

二、作文選材技巧

說到選材，首先要讓學(xué)生明確：什么是選材及選材的重要性和掌握選材的一些方法技巧。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下明白：選材，顧名思義就是寫作時(shí)選擇材料，而不是亂用或拼湊材料。材料的選擇決定著文章的質(zhì)量，凸顯著文章的中心。搞清概念、目的意義后，教師和學(xué)生一起探討選材技巧。

（一）選材要真實(shí)

教學(xué)中，我讓學(xué)生以“我的叔叔”為題進(jìn)行選材。教師先出示這樣的一段材料：“星期六早上，叔叔和媽媽帶我去上街。突然，一輛汽車飛馳而來，眼看就要碾壓到我，說時(shí)遲那時(shí)快，我的叔叔飛跑過來，一把把我從車輪下拽過來，他的手卻被卷入車輪下……當(dāng)我到醫(yī)院看望叔叔，他睜開眼第一句話就說：‘你要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國！”

教師先引導(dǎo)學(xué)生得出選材毛?。壕幵旃适?，美化人物。然后反彈琵琶，學(xué)生自熱而然推出選材技巧：要真實(shí)。

（二）選材要小巧（以小見大）

我又讓學(xué)生以“家鄉(xiāng)的變化”為話題進(jìn)行選材。我先出示這樣的一段材料：“改革開放三十年，人們的衣食住行和以前可真是天壤之別?，F(xiàn)在人人都豐衣足食了，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正向小康邁進(jìn)?？吹饺藗円粡垙埿腋５男δ槪吹阶鎳?jīng)濟(jì)建設(shè)又向前邁進(jìn)一步，我不禁感嘆到：我們的家鄉(xiāng)在變化，偉大的社會(huì)主義祖國在騰飛！”

教師引導(dǎo)學(xué)生得出選材毛?。菏录^大，空洞膚淺。然后順?biāo)浦郏贸鲞x材技巧：要小巧（以小見大）。

（三）選材要新穎

我讓學(xué)生以“母愛”為話題進(jìn)行選材。接著我出示學(xué)生選材片段：“當(dāng)我們來上學(xué)的時(shí)候，父母會(huì)和我們說一些好好讀書之類的話。我知道，我不應(yīng)該讓父母失望，考一個(gè)好的成績來報(bào)答父母，父母辛辛苦苦地掙錢養(yǎng)我們，我不能對(duì)不起他們。”

學(xué)生經(jīng)過兩次訓(xùn)練后自然知道選材毛?。簝?nèi)容陳舊，人云亦云。反之推出選材技巧：要新穎。

（四）材料要流露真情

同樣，讓學(xué)生以“母愛”為話題進(jìn)行選材。我親自參與學(xué)生作文，學(xué)生寫，我也寫，然后展示自己的選材片段：“我看著母親借錢的背影，習(xí)慣急走的她，轉(zhuǎn)眼就在我的視線里消失，等再看到她時(shí)，已跨過村中的小橋，瘦弱矮小的母親，似乎要被風(fēng)吹飄起來。氣喘吁吁地回來后，母親面帶微笑，但還是難以掩飾內(nèi)心的苦澀，她安慰我說：‘錢沒借到，不過別著急，我來想辦法，不會(huì)耽誤你上學(xué)的。頃刻間，我鼻子一酸，百感交集，趕緊側(cè)身拭去滑落的淚水，生怕她看到。一個(gè)瘦得弱不禁風(fēng)的女人——我的母親，在我的心中竟是如此強(qiáng)大。原來，內(nèi)心強(qiáng)大的人，靈魂強(qiáng)大的人，與外表是無關(guān)的。”

閱讀材料后學(xué)生小組合作參與討論，賞析評(píng)價(jià)選材片段，在評(píng)價(jià)中得出此文優(yōu)點(diǎn)：生動(dòng)的細(xì)節(jié)，精當(dāng)?shù)淖h論，摯愛深情的字里行間凸顯平凡而偉大的母親形象。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出選材技巧：材料要流露真情。

（責(zé)任編輯 文 思）