調動學生積極性，構建高效課堂

李林偉

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0075-02

常常聽到不少老師抱怨，學生學習沒有積極性，課堂上“配合”差，課堂教學效率低效，教學質量總提不上來。的確，若學生沒有學習積極性，課堂教學效率不言而喻，要提高教學質量就更難說了。隨著“主動參與，合作探究”的教學模式的應用，教學越來越需要學生學習的積極性。那教師該怎樣調動學生積極性，來促成構建高效課堂的目標呢？

一、讓學生明確目標很重要

教學目標是整堂課的靈魂和宗旨，它在課前、課中和課末，對學生的行為分別有著導向、調節、標準功能，貫穿一堂課的始終。所以，在教學中，教師要把本堂課的具體要求和應該達到的程度都告訴學生。因為教學目標必須提在學生的“最近發展區”，具有簡單明了、操作性強等特點，告訴學生目標就能讓學生心中有數，明確自己努力的方向。這樣，既能夠增強他們的學習自信心，使他們更為積極、主動地參與課堂教學，又便于他們檢查自己的學習效果，還可把教路和學路有效地統一起來，可謂一舉多得。

二、讓學生充分預習是前提

預習是預先感知課文的重要方式，一般在教學一篇課文前，要特別重視感知性的讀。即要求學生自己把課文讀正確，不添字，不漏字，不讀破句，并了解課文主要講什么。這樣在課前就為學生提供了主動學習的氛圍，逐步培養他們的自學能力。教學時，碰到課文的重點章節，教師無法用講解表達時，不要急著去范讀，去歸納，應先引導學生去讀懂，讀暢，讀出節奏感來。以讀引思，把學生置于課文情景之中，讓他們通過朗讀與作者的心靈溝通，同作者一起去觀察，去體會，去想象，去思考。之后再通過教師適當的點撥，顯示出語言文字的“形”，最后美美地讀出語言文字的“味”來，有一種水到渠成之感。可以想象，如果一開始沒能讓學生先讀，而是一味要求理解每一句話的意思，就不可能收到這樣自然美妙的效果。

三、有疑問，放手讓學生先討論

“兩個人交換蘋果，手中只有一個蘋果；兩個人交流思想，每個人就有了兩種思想。”討論，就是以學生為主體，通過積極思考，相互交流來達到認識的深化；討論能最大限度地激發學生的智慧，使他們的思維迅速發散和集中，擴大信息交流和思維容量；討論，還能促進口頭表達能力的提高和人際交往能力的形成。例如，教學《簡便計算》，在講到“怎樣計算簡便”時，教師出示計算題后，就可以先放手讓學生自主學習、探究，然后再進行小組合作、討論、練習，最后再組織全班學生進行交流、小結簡便計算的方法。這樣，“方法”是通過學生自主、合作的形式自己總結出來的，而且獲得了多種不同的計算思路和方法，學生的努力獲得了成功的喜悅。

四、學習方法盡量讓學生歸納

學生在學習中嘗到了成功的歡樂，也領悟了一定的學習方法，心中積蓄了一種強烈的表達欲望。教師可抓住這一機會，要求學生歸納出自己的學習方法，根據學生自己歸納的方法，教師可先扶著學生按同樣的方法進行第二次學習，然后放手讓學生進行以后的學習。這樣讓每個學生積極投身到學習活動中，所取得的效果遠遠比完全由教師指導下學習的效果要好得多，在充分給學生自主權的同時，教師也了解了學生的思維狀態，更有利于按學生的學路來及時調整教路，真正做到教法為學法服務，從而也真正體現了學生的主體性。例如，在教學低段生字時，不管是集中識字，還是在語言環境中識字，都可以從“音——形——義，擴詞、分析結構、怎樣記住、說一句話”等方面進行，學生在教師多次引導下，歸納學到了這種方法，以后學習生字就可以讓學生用這種方法進行。

五、激勵為主，使學生想學

任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實意尊重學生，努力創設一個融洽、和睦、協調的課堂氛圍。

“好孩子是夸出來的”。我們對于課上敢于發表自己見解，回答準確的學生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。對于回答錯誤的學生，也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，在對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”，這是“雪中送炭”。當學生舉棋不定，不敢發言時，我們要鼓勵學生“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養自信”。

心理學家布魯納強調指出：“學習的最好刺激乃是新學材料的興趣。”無疑學習興趣是愉快學習的重要條件。艾因斯坦曾經說過：“只有喜歡才是最好的教師。”隨著教學改革的不斷深入，“興趣教學”越來越引起廣大教師的關注，并為之進行探索研究。當學生對學習產生興趣時，他就會積極、主動、心情愉快地學習，不會覺得學習是一種負擔。因此，濃厚的興趣是學習的催化劑，是開發學生智力，提高教學質量的關鍵。

六、努力構建良好師生關系，使學生愿學

所謂“親其師，信其道”。如果教師把學生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨尊”，整天“有好心，沒好臉”，不愿與學生交流，學生怎能愿意接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高學生學習積極性根本就無從談起。所以，調動學生學習積極性，我們應從改善師生關系開始，要有一顆尊重學生，熱愛學生的心。每天用一張笑臉迎接學生，與學生做朋友，讓學生相信你、同時也尊重你，這樣，才能充分調動學生參與的積極性。

教學質量，是教師的生命線。高效課堂，是教學提質增效之本。而提高學生的積極性，這是關鍵之一。

（責任編輯 文 思）