淺談中專會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)策略

張培霞

中圖分類號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0050-02

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一種實(shí)踐性教學(xué)，是會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的一種重要的方式，它能幫助學(xué)生更好地理解會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法，很大程度地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)根據(jù)自己多年來(lái)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的一些體會(huì)，就中專會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê徒ㄗh。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

1.實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)一批基本功扎實(shí)，具備創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的應(yīng)用型人才。扎實(shí)的基本功既包括豐富的理論知識(shí)，又包括扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力，是展開(kāi)一切實(shí)際工作乃至復(fù)雜工作的基礎(chǔ)；創(chuàng)造力則是會(huì)計(jì)人才突破自我，不斷求新求變的前提。因此會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容離不開(kāi)社會(huì)實(shí)際，在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的力度，培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)一方面是驗(yàn)證學(xué)生所學(xué)理論和方法正確度和幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化會(huì)計(jì)理論知識(shí)的有效途徑；另一方面在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)面臨許多課本中極少出現(xiàn)的新問(wèn)題，這將開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考能力，促使學(xué)生分析和解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

二、目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制不健全，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系不完善

目前大部分中專院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)都存在實(shí)踐設(shè)施建設(shè)、師資配備不到位，管理制度不完善的現(xiàn)狀。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系上，由于學(xué)校重視不夠、師資有限、學(xué)生人數(shù)較多，而校外實(shí)習(xí)基地卻越來(lái)越難以接洽，使得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的社會(huì)調(diào)查、學(xué)生實(shí)踐情況的監(jiān)管等難于順利且有效地開(kāi)展，從而導(dǎo)致力不從心，只重視校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和模擬實(shí)習(xí)，忽視校外實(shí)踐；只注重會(huì)計(jì)基本核算的實(shí)踐，忽視會(huì)計(jì)檢查、會(huì)計(jì)分析等一系列實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，造成會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的不健全。

2.實(shí)踐教學(xué)過(guò)程缺乏仿真性

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程缺乏仿真性體現(xiàn)在很多方面，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)所使用的資料大多是缺乏精確度的模擬樣本，缺乏原始憑證的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生很難得到填制真實(shí)憑證、體驗(yàn)真實(shí)會(huì)計(jì)工作程序的機(jī)會(huì)。目前學(xué)生了解原始憑證的來(lái)源只能通過(guò)教材和教師，造成學(xué)生對(duì)大部分憑證的填制較為生疏。另外企業(yè)業(yè)務(wù)范圍五花八門，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理也會(huì)發(fā)生一定程度的變化，由于缺乏一種仿真的模擬環(huán)境鍛煉，學(xué)生一旦離開(kāi)課本，離開(kāi)教師的講解，便不能獨(dú)自面對(duì)且適應(yīng)大量的憑證、賬簿、報(bào)表和形形色色財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的處理。

3.校外會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)習(xí)效果不佳

由于缺乏穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，由于企業(yè)的財(cái)務(wù)工作具有一定的保密性，對(duì)實(shí)習(xí)生的把關(guān)非常嚴(yán)格，所以現(xiàn)在一般中專院校組織學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)習(xí)很容易形式化，致使校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)效果不佳；其次校外實(shí)習(xí)點(diǎn)多面廣，而師資能源有限，很難對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)管。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)策略的方法

1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的配置，建立仿真職場(chǎng)，提供實(shí)踐學(xué)習(xí)基地

根據(jù)當(dāng)前職教發(fā)展情況：一方面希望借助政府力量，出面做好校企聯(lián)合和校校聯(lián)合。讓政府牽頭形成政府、企業(yè)、學(xué)校相聯(lián)系的辦學(xué)機(jī)制，校企合作使學(xué)校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)更明確、針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生就業(yè)更順利。另一方學(xué)校本身要加大會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)所的投入，建立職能部門仿真環(huán)境，按照會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的要求和會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求設(shè)立多種職能部門。即在會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐環(huán)境中，除了模擬一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)部門以外，還應(yīng)該模擬企業(yè)內(nèi)部的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售部門，同時(shí)應(yīng)該模擬銀行和稅務(wù)部門。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐性教材的編寫

師資隊(duì)伍關(guān)系到職教水平的高低。應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)教師在提高業(yè)務(wù)水平、更新理論知識(shí)、更新觀念、了解社會(huì)最新動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上積極參加上一級(jí)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展業(yè)務(wù)工作交流，舉辦現(xiàn)代技術(shù)展評(píng)活動(dòng)。同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)“雙師型”制度，讓老師到對(duì)口學(xué)校或企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)或掛職見(jiàn)習(xí)，派老師到師資實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，適時(shí)請(qǐng)社會(huì)兼職人員到校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，完善校企業(yè)務(wù)人員的流動(dòng)，讓學(xué)校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)更加緊密結(jié)合，提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力。

3.在實(shí)踐性教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要性

中專生是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源，他們當(dāng)中絕大多數(shù)畢業(yè)后直接跨進(jìn)社會(huì)步入職業(yè)生涯，思想道德?tīng)顩r如何直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，中專會(huì)計(jì)學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)知識(shí)學(xué)習(xí)和觀念的形成，注重情感培養(yǎng)和行為的養(yǎng)成，充分突出職業(yè)教育的特色，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)里抓住中專生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際等一線密切接觸時(shí)機(jī)，進(jìn)行學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，保守秘密，工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嚷殬I(yè)道德教育。通過(guò)組織觀看財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員遵守操行和違紀(jì)案例，從正反兩方進(jìn)行誠(chéng)信和探守教育。使學(xué)生明確堅(jiān)持準(zhǔn)則是本行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，并要求教師在課堂教學(xué)中滲透這一思想。在學(xué)生到崗實(shí)習(xí)階段，安排專門人員與實(shí)習(xí)單位共同做好中專生的思想道德教育和管理。增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

（責(zé)任編輯 李 翔）