運用多媒體技術，提高化學課堂教學效率

許新杰

摘 要 本文探索中專化學教學中如何合理有效地利用多媒體技術。在傳統的課堂教學中，利用多媒體教學的優點來實施素質教育，多媒體教學中注意事項以及多媒體的輔助教學與傳統的教學模式相結合，提高中專化學教學質量。

關鍵詞 多媒體技術 中專化學教學 輔助教學

中圖分類號：G714 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0049-02

現代信息技術的發展給教育帶來了新的變革，隨之也給我們的教學提出新的要求和目標，特別是課堂中多媒體技術的廣泛應用，大大提高了課堂的效率和容量。當代教育理論強調素質教育，在教學過程中，占中心地位的是學，而不是教。為此，需要我們徹底轉變和更新教育思想和觀念，提高教師素質，改變教學方式，相對于傳統的教學方法，多媒體技術輔助教學則順應了時代的潮流。經過學習、嘗試和摸索，我認為在中專化學教學中應用多媒體技術有其獨到之處。

一、多媒體和化學教學

1.通過建立自己的素材資源庫，來加強課前研究

要想取得理想的教學效果，課前研究是必不可少的教學準備。在備課過程中，走素材資源庫和制作平臺相結合的思路。同時，教師可在Internet上建立自己的網站，把以網頁瀏覽形式制作的CAI課件、教案、論文等放在該網站中，通過把在教學過程中制作的每一個課件鏈接起來這種措施，來逐步建立一個完整的教學課件體系。

2.通過多媒體與教學過程的有機整合，以此來優化教學過程

（1）通過創設的情景來提高學生的興趣

通過利用多媒體，來創設與教學內容有關的生動的社會、文化、自然情景，形成一種特定的教學環境和氛圍。給學生多種外在的而又愉悅的刺激，讓學生在邊聽邊看邊思考中，充分調動自己的多種感官來認識并理解化學表象和本質，從而在較短的時間內，提高學生的學習興趣，促進和改善學生的理解能力，激發學生的學習主動性。

（2）剖析機理突破難點

化學是研究原子、分子等微觀運動和變化規律的一門學科。對于化學中運動而復雜的微觀世界，用傳統的教學手段很難使學生理解掌握，而借助計算機的模擬手段，可以使學生比較直觀形象地認識微觀粒子的運動，從而對化學變化的本質，能一目了然。化學教學中經常要對不同時期學習的內容進行比較、歸納、概括、總結。利用電腦模擬，再現實驗裝置、實驗過程和現象，喚起學生對舊知識的回憶，有利于比較、加深理解記憶，使學生的知識系統化。

二、多媒體網絡資源的謹慎共享

信息技術的高速發展，讓我們可以共享更多的化學資源。我們的教學內容和教學經驗可以通過網絡得到進一步的升華。我們可以發現更多我們意想不到的優質資源，這是一個好的傾向，對我們的教學提供了幫助，我們可以借鑒別人好的經驗和內容。但是，與此同時，我們也必須經歷這樣一個過程，那就是篩選。事后反思，其實自己在選擇網絡資源的時候并沒有考慮到學生的實際需要，沒有對他們存在的問題進行全面細致的分析，也沒有因此而采取相應的措施。在培優補差的過程中，更忽略了學生思想上對化學的認識，沒有吸取網絡中教學經驗存在的背景和學生基礎等。這也再次告訴我們，網絡資源要充分結合自身教學的實際情況，謹慎共享，適時調整變通。

三、有利于突出重點，突破難點

“學習障礙”的存在是教學難點的成因之一，如何解決呢？根據心理學家的實驗研究，視、聽覺并用時，記憶效率極高。實驗證明，參與的感受官越多，學習效果越好，在教學過程中應當讓學生“手腦并用”，利用多媒體教學正符合這個理論。更重要的是，能使學生看到現代教學手段的魅力，激發他們學習、使用電腦技術將使學生終生受用無窮。這樣，學生學習時，抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語言表達的障礙等在計算機技術的上述功能下被消失了，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破。

四、多媒體教學和傳統媒體教學如何才能完美結合

如何才能使二者完美有效的結合在一起呢？這就是如何選擇教學方法的問題。教學方法是將教材的知識結構轉變為學生頭腦中的認知結構，培養學生能力、發展智力，培養學生學習態度、意志、情感，進行思想品德教育的主要手段。要想充分發揮每一種教學方法在教學過程中的實際效能，達到優化教學過程的目的。首先要在優選教學方法或教學方法的優化設計上下功夫。前者指的是合理選擇已有的教學方法，后者是指自己創造新的教學方法。無論是“優選”還是“創新”，一般都應注意以下四點：一是教學方法的選用或創新必須符合教學規律和原則；二是必須依據教學內容和特點，確保教學任務的完成；三是必須符合學生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學風格：四是必須符合現有的教學條件和所規定的教學時間。另外，在指導思想上，教師應注意用辯證的觀點來審視各種教學方法。

21世紀的教師必須適應現代信息技術的發展帶來的教學模式的變化，在教學模式變化的同時能巧妙地應用好多媒體技術，能讓多媒體技術高效地服務于我們的教學，使我們的課堂效率得到充分的提高，并讓課堂變得更加精彩。這需要我們在信息技術和教育技術的道路上長期地學習和實踐，并及時地反思和整改。

（責任編輯 李 翔）