生本教育，新時代，新思維

扈桂芬

現在是一個日新月異的時代，變化每時每刻都在發生并且不斷地影響著人們的生活和社會的環境。所以，社會的變革下，我們不能一直固守原來的教育方式和教育手段，教育上的突破和適應也是必須不斷地進行和嘗試的。所以，在新時代的教育中，我一直提倡和踐行“生本教育”。

生本教育希望發揮出無限的可能性，激發出每個學生的潛能。教育的根本在于引導，每個人都對于未知的有趣的東西感到新奇，想去探索和發現，而生本教育希望在教育的過程中順應學生對知識的渴求。人具有發展的需要，每個人都希望在社會中實現自己的價值。尊重、依靠、信任學生，是實現教育成功地靈丹妙藥。

對于生本教育的具體實施，我的教學實踐中主要是從以下幾個方面進行：

一、轉變教師角色，變“要我學”為“我要學”

在生本教育中，教師要更新觀念，即要更新傳統的教學觀念，要盡快轉變老師的角色，要讓老師從知識的壟斷者、傳授者釋放為學生的指導者、幫助者和參與者。在教學中，貫徹“教是為了不教”、善教者少教甚至不教的理念。在教學過程中不要總想讓學生跟著自己走，而應給他們學習盡可能多的自主，就會出現“此時無聲勝有聲”的美妙境界，學生的學習天性就會被激發出來，就會收到我們意想不到的教育效果。

在生本教育中，教師應貫徹一個原則，即只要有可能讓學生自學，教師就可以不教;學生表面上不能自學的，教師也要創造條件，轉變方式讓學生自己學。教師要誘導學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”;倡導學生的探索精神，變“死學”為“活學”;要教出“活孩子”而不是“死孩子”。指導學生的學習方法，變“難學”為“易學”，教會學生終身學習的本領，解開學生的心靈之惑，讓受教育者樂呵呵地坐在教室里，高高興興地過日子。

二、課前探究給予學生自己探索發現的權利

生本教育一直倡導通過恰當的引導促使學生自己去發現問題，自己去探索答案，自己去掌握知識，所以每當課后我都會留一些與下節課有關的問題，這些問題與下節課的知識有關聯但是卻并不是從書本上照搬過來的東西，而是取材于日常的生活。這樣的問題不僅貼近學生們的生活，容易被學生被接受而不會像古板的公式一樣被學生們所抵制，這樣就引發了他們學習和研究的興趣;另一方面，生活中的小問題帶來科學與知識，更使得同學們認識到在生活中認真觀察的重要性，認識到高深的科學其實是與生活實際密不可分的，他們才可能像牛頓一樣不僅僅看到掉落在地上的蘋果，而是去思索其中的原因。這樣的方式下，同學們的觀察力、思考力、創造力才會得到很大的提升和鍛煉。

在課堂的開始時候，我并不是直接開始進行課程的講授和對課前問題的解答，而是把一部分的任務交到了學生們的手中。班里的全部同學被我分為了幾個小組，這個小組里有成績比較優秀的，也有暫時還不是很理想的同學。在課堂開始的時候，我讓同學們按照小組進行課前問題的討論，每個人都可以表達自己的想法或者疑惑進行小組討論之后每個小組會推舉出一個理解的最為正確和深刻的同學代表自己的小組進行簡短的發言。在各個小組都簡單的敘述后，我再進行一些總結和評價，進行課程知識的講解。事實上，這樣的講解是比較迅速的，因為在同學們的討論中基本都會有正確想法，所以我只需要把一些被同學們忽略的點再講解一下，將重要的知識點再強調一下，將同學們的發言中有問題的地方進行評價改正，就基本上完成了課程主要內容。

有一次課上，成績不是很理想的一個同學在討論中的想法得到了同學們的一致認可和好評，感覺特別高興，整節課都全神貫注的聽講和積極地參與課堂活動。這就是小組討論的優點：每個同學都有表達自己想法的可能并且都可能得到同學們的認可和贊同。另一方面，通過小組討論集思廣益，在討論交流甚至爭辯中觸及和理解知識的精髓，使得同學們真正能掌握合作學習的能力，而在現在這樣一個學科紛雜的信息時代，每個人都無法脫離他人存在，合作學習、合作探究是一個人身處社會做出成就所必備的能力。

三、以鼓勵為核心的評價體系

每個學生都希望受到老師的表揚而不愿意被批評或者無視。在生本教育的過程中，我們不能忽視任何一個學生，而應該多鼓勵，所贊揚，多欣賞。這樣才能讓每個學生在學習的過程中感到自己是學習的主人，自己受到了老師的關注，因而努力思考、努力學習。

1.批改同學們的作業時，我經常會畫一個笑臉表達自己的贊揚，或者寫上一句話，比如：你的做法讓老師耳目一新??！或者：你的總結點出了知識的精髓，你學的很透徹啊！

2.在課堂上同學們發言的時候，我也會贊揚好方法和同學勇敢表達自己想法的勇氣，這樣鼓勵雖然只有短短幾句話，但是卻讓同學在全班的同學前趕到光榮和自豪，因此激發出他的學習熱情。

3.分數評價。每個同學每周都會有一個分數值。分數的獲得來自于同學參加課堂活動的積極性上，來自于對待課程任務的認真細致上。比如課堂上勇敢的回答問題就會獲得1分，如果回答的非常好就又可以獲得2分;作業認真的完成就可以獲得5分，如果在作業上寫上自己對于知識的總結或者認識更會酌情給予很多分數。這樣不斷地積累，在每周的最后對于得到分數前三名的同學，就會在同學們羨慕的目光中上臺領取我準備的小獎勵。

通過生本教育在教學中的實踐，同學們學習的積極性大大地提高了，而且開始學會獨立的思考，自己去探索問題的答案，自己去研究不懂的知識。生本教育中的我們點起了同學們的激情和思維，讓祖國的花朵結出累累碩果，讓民族的幼苗長成參天大樹，讓中華大地的希望真正變成堅強的臂膀！

（作者單位：河北滄縣黃遞鋪鄉陽氣寺小學）