凝聚共同夢想 實現發展共贏

于守田

近年來，福山第一中學堅持以“發展學生，成就教師”的理念凝聚師生共識，將“學生成才夢、教師育人夢”合力融匯成學校的“教育發展夢”，引領全校師生的追夢圓夢行動，以全面提高教育教學為中心，以師生和諧發展為目標，突出重點，強化特色，促進了全校師生的共同發展，實現了預期的教育目標。

1 “夢想”引領，激活師生原動力

為更好地激勵師生實現自主發展，自主成長，自我完善和提高，克服教師職業倦怠和學生學習積極性不足造成的行為惰性，學校領導班子緊密結合時代特點和學校教育實際，充分考慮當代學生的心理訴求，并有效挖掘學校特有教育資源，確立了“夢想引領成長”的工作思路，以“規劃我的職業——做一個有教育夢想的教師”和“規劃我的人生——做一個有夢想的學生”為主題，開啟師生的“夢想”之旅：用“夢想”對教師進行教育事業感召，用“夢想”對學生進行青春活力喚醒，以全體師生的共同發展來實現學校的健康發展。

樹榜樣，學典型，見賢思齊 組織學習全國優秀教師、師德模范典型事跡，舉行優秀教師、功勛教師、優秀班主任評選活動，樹立教師學習的榜樣，激發教師教育夢想的樹立與追求；對于學生，則在他們入學之際便組織他們參觀校史展室、榮譽室，了解學校的發展歷程以及涌現的眾多著名校友，如飛天英雄王亞平、科技精英梁秀兵等，學習飛天英雄王亞平“飛天夢”、青年科學家梁秀兵“科技強軍夢”的成功事跡，激發學生樹遠志、成大器的信念。

日談月講，激活夢想 學校利用升國旗儀式定期開展“夢想”主題演講，召開“中國夢·我的夢”主題班會，讓學生在不斷地啟迪中滋生對夢想的渴望；舉行“夢系列”演講比賽、征文比賽、讀書心得交流等，逐步使師生懂得夢想可以為人生提供不斷前進的力量，從而使“夢想之花”萌芽、生長并最終綻放在每一位教師和學子的內心，時時釋放出積極的生命因子，激活身心深處潛藏的強大生命動力。

結合實際，前瞻規劃 為使“夢想”引領師生和諧健康成長規劃落到實處，學校從規劃的角度對師生進行引領。以“中國夢、教師夢、育人夢”為導向，要求每一名青年教師要結合自己的專業發展實際，做好自己的三年和五年職業發展規劃，明確自己的努力方向，力爭三年成骨干、五年成名師；通過實行“全員育人導師制”，班主任和任課教師根據學生個性成長需求進行思想引導、學業輔導、心理疏導和生活指導，為學生合理規劃自己的人生提供幫助，讓學生揚長避短去確立自己的人生目標。

當“我要優秀”“我要成才”的自我要求在內心打樁定位，師生的責任感隨之增強，自主學習、自我完善與提升的動力不足問題也迎刃而解。

2 創新特色德育，培育人生夢想

開展“福山一中學子修身行動” “學子‘修身行動”作為學生品德進階的基礎必修課程，是集萃傳統道德精華、融匯現代公民道德規范的一項綜合教育活動。活動精心設置“感恩、責任、公德、文明、愛心、誠信”六大主題，每學期一個主題，六大主題貫穿于學生高中生活的全過程。從活動倡議、簽名承諾到師生主題演講、開展討論、參加修身實踐、書寫修身心得，學生在參與中加深了認識；誦讀《弟子規》《勸學篇》、聽傳統文化道德報告，播灑心靈陽光，糾正了學生心理偏向；評選校園“修身標兵”“修身之星”和年度“感動校園學生”，以及學習“感動中國”人物、全國道德模范的事跡，引導學生見賢思齊。每天都是“修身”進行時，在“知與行”的過程中，學生的傳統道德積淀日益厚重，在品德的外化行動上有了自我約束，人格也在修養磨礪中不斷走向健全完善。

根據不同學段和側重，創新德育形式

一是分級部推行了“成功”“成人”“成才”教育。高一“成功”教育重在培養學生的信心，高二“成人”教育重在強化學生的責任，高三“成才”教育重在引導學生追求更高價值實現，追夢圓夢。

二是開展了“亮點”行動。學生每周誦讀成功美文，用于勵志；而每天記錄一日進步和成功心得，則是尋找自己的人生“亮點”；導師每周評點日記，幫助學生發現身上的“亮點”，“亮點”行動激勵學生自我發現和肯定。學校利用校友王亞平飛天圓夢等有利時機，組織集體收看神十發射和太空授課，開展“學習王亞平、同圓中國夢”主題教育活動，引導學生以王亞平為榜樣，將實現個人夢與“中國夢”結合起來，拼搏進取，走向人生成功，激發學生樹立志存高遠、追求夢想、發憤圖強、勵志成才的信念。學校將高考作為學生品德培養的延伸，將高考作為學生人生歷練、意志鍛造和精神洗禮的必經途徑，鼓勵學生勇于接受挑戰，成就自我。畢業典禮則將“展示一中學子精神氣質、文明離校、情留母校”作為對學生情感教育的重要內容。

三是感恩教育激發責任擔當和進取動力。針對社會轉型使90后獨生子女與父母的關系越來越疏遠，對生活的意義、理想和信念也缺少認同的情況，學校選擇了以“感恩”教育為切入點和突破口，通過“感恩”教育，帶動“修身”系列教育，從根本上改變學生的思想現狀，改善親子關系，激活學生的原動力。高一新生入學教育的重頭戲就是組織師生、家長同上一堂德育大課——感恩勵志教育專家報告會。感恩勵志專家通過案例分析、觀念引領和現場互動，使家長與學生、學生與老師之間進行坦誠交流，以講述與叩問喚醒聽眾之心，使之感受到發自內心的震撼，良知蘇醒，感恩之心復活。后續教育快速跟進使這一活動得以延伸，主題班會迅速召開，身邊的“感恩”案例在課堂上再現；“爸媽，我想對你說”，利用“母親節”“父親節”，人人都寫感恩心語，給父母一封感恩短信；家長會上，請家長做主角，講述孩子的感恩之舉；受助學生向校友寫感謝信，表達感恩之情。在連續的“感恩”教育中學生不僅懂得了感恩的內涵，更深刻體會到身上肩負的重任。責任在心，學生的人生態度、情感取向、學習動力都受到積極影響。

因人制宜，培育學生“夢想” 班主任以班風、學風建設為重點，面向全體學生這一學習主體，通過“夢想”教育，加強班級核心理念構建，做到班班有理念，生生有目標，打造班集體的凝聚力和競爭力。面向全體，針對表現突出、學業優秀的學生群體，級部召開專門會議，引導并幫助他們建立遠大的目標，增強他們的自信，鼓勵他們敢于向自己更大的夢想沖擊；樹立“轉化一個學困生、問題生等于培養一個優秀生”的理念，加強學困生、問題生的教育轉化，耐心幫助他們消除顧慮，克服自卑、散漫等不良心態，熱心為他們解決難題，根據“夠得著的蘋果”原理幫助他們設定適合的努力目標，鼓勵他們樹立信心，勤奮學習，每天進步一點點，以量化的積累來帶動結果質變，使他們逐漸恢復個體活力，向自己的夢想靠近。

“修身”教育活動的有效推進，“夢想”引領的不斷拓展，不僅促進了學生的道德養成和目標樹立，更為學生健康和諧發展提供了堅實的思想保證和行為動力，促進了學校教育教學質量的連年攀升，讓更多學生圓了成才夢。

夢想的力量無可限量，學校的發展沒有止境。探索更具實效的教育教學方式，為師生的成長和發展描繪出更生動準確的路線圖，是我們堅定不移的教育追求。未來我們將繼續不斷探索發展學生、成就教師的新途徑，尊重規律，“夢想”引領，團結協作，科學拼搏，辦好人民滿意、適合學生成長的教育，努力讓每一位學子都能人生出彩，夢想成真，成為社會發展中合格的建設人才。endprint