開放型實驗室運行模式與管理模式的探索與實踐

何曉梅 韋傳寶 陳存武 孫傳伯

摘 要：以皖西學院生物與制藥工程學院生物工程綜合實驗室管理模式為研究對象，從提高已有實驗室的利用程度的角度探索開放型實驗室運行模式與管理制度。實踐證明，新的運行模式和管理制度對提高已有資源的利用率，提高學生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有著重要的意義。科學的管理制度是提高實驗室利用率和發(fā)揮實驗室功能的一種有效途徑。

關(guān)鍵詞：開放型；實驗室；運行模式；管理模式

中圖分類號 G482 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）12-119-03

Research and Practice of Open Laboratory Operation and Management Mode

He Xiaomei et al.

（College of Biology and Pharmaceutical Engineering， West Anhui University， Liu'an 237012，China）

Abstract：Comprehensive laboratory management mode of the Biological and Pharmaceutical Engineering Department in West Anhui University as the experimental subject， open laboratory operation and management mode was explored from the angle of promoting the utilization level of present laboratory. It is proved that the new mode plays an important role in promoting utilization rate， improving students' practice ability， cultivating innovative thinking and capacity. Scientific management is an effective way of promoting the utilization rate and making full use the laboratory.

Key words：Open mode；Laboratory；Operation mode；Management mode

“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟”[1]，是開展實驗教學、進行科學研究、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場所。實驗室為學生提供了進行實驗的場所和條件，讓實驗室為更多的學生所用就要求對實驗室進行開放。開放的實驗室更能物盡其用，給學生提供更多的實驗機會進行實踐與創(chuàng)新，使學生更多更好地提高動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學生需要創(chuàng)新意識，開放型實驗室為學生的創(chuàng)新思想提供驗證條件。

1 以往實驗室存在問題

綜合皖西學院及其他高校實驗室存在的問題[2-5]，進行分析。

1.1 經(jīng)費分配不合理 實驗室運行經(jīng)費較低，常規(guī)低值易耗品如實驗試劑、藥品和玻璃儀器等消耗過快，有易耗品緊張的情況。

1.2 采購設(shè)備統(tǒng)籌意識不足，質(zhì)量參差不齊 隨著近幾年用于高校實驗室建設(shè)經(jīng)費的增多，高校對實驗室建設(shè)相應(yīng)地加大了投資力度，實驗室建設(shè)初見成效。但多數(shù)實驗設(shè)備通過招標形式購買，品牌繁雜，協(xié)同配套性差，不能發(fā)揮最大作用。同時，新進儀器有使用壽命短、報修率高、維修不及時的問題，有效使用時間較短。

1.3 高端儀器設(shè)備使用覆蓋率低 為了滿足實驗室建設(shè)和實驗教學內(nèi)容的需要，購買了技術(shù)高端的大型儀器，但受制于實驗課時少、實驗附屬設(shè)備昂貴、維修費用高等原因，只能指導教師邊講解邊演示，學生近距離觀看，讓學生掌握了解先進儀器的構(gòu)想很難實現(xiàn)。另外，高端儀器的使用人員需要經(jīng)過專門培訓，培訓人數(shù)有限，導致會使用的人不多，可能只有需要進行科研的個別老師會熟練使用，結(jié)果導致大型精密儀器設(shè)備長時間閑置，儀器設(shè)備的利用率不高。

1.4 實驗室功能定位不明確 實驗室用房有限，往往一個實驗室提供多門實驗課的開設(shè)，每門實驗課至少開設(shè)4個項目，每個項目一般循環(huán)2次，結(jié)果是儀器放置不固定，試劑浪費嚴重。實驗室存在的諸多問題帶來的直接影響是：實驗課老師可以應(yīng)用的設(shè)備材料有限，學生實驗設(shè)計刻板機械，實驗積極性較差，所得數(shù)據(jù)可信度低。

2 構(gòu)建新的開放型實驗室管理模式

皖西學院作為示范應(yīng)用型本科高校，為充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵廣大學生自覺參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，各二級學院、中心及行政部門分別采取有效措施并予以實施。其中，生物與制藥工程學院生物工程綜合實驗室是首批在運行模式與管理模式上改革創(chuàng)新的實驗室之一，現(xiàn)將其實驗室建設(shè)及運行模式進行介紹。

2.1 開放型實驗室新規(guī)劃 生物工程綜合實驗室劃分為6個不同功能區(qū)[6]，分別是：植物生物技術(shù)實驗室（植物細胞工程安徽省工程技術(shù)研究中心承擔）、蛋白質(zhì)與酶工程實驗室（蛋白質(zhì)與酶工程實驗示范中心承擔）、發(fā)酵工程實驗室、生物質(zhì)能源實驗室（生物質(zhì)煉制工程技術(shù)研究中心承擔）、專業(yè)基礎(chǔ)實驗室、大型儀器實驗室（如氣-質(zhì)聯(lián)用色譜室等）。

2.2 開放型實驗室新型運行模式 學院根據(jù)實際需要對各實驗室實行不同的運行模式[7-8]：對植物生物技術(shù)實驗室實行預(yù)約開放的技能訓練型模式；對蛋白質(zhì)與酶工程實驗室、生物質(zhì)能源實驗室、發(fā)酵工程實驗室實行全方位開放的必修實驗型開放模式；專業(yè)基礎(chǔ)實驗室主要開設(shè)分子生物學實驗、基因工程實驗、細胞與遺傳學實驗等，由于專業(yè)基礎(chǔ)實驗課時較少，分別安排于每學期的前8周執(zhí)行，其余時間實行開放，供學生們從事畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計以及配合學校進行一些科技創(chuàng)新型活動。

2.3 開放型實驗室教師團隊建設(shè) 通過一系列的優(yōu)惠政策提升實驗教師的地位，轉(zhuǎn)變了過去重理論，輕實驗；重知識講授，輕動手操作；重課題研究，輕技術(shù)應(yīng)用的觀念。吸納既有理論教學經(jīng)驗，又有實踐工作經(jīng)驗的“雙師型”教師進入生物工程綜合實驗教師團隊。生物工程綜合實驗室依托皖西學院，整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，打造一支專業(yè)齊全、層次分明、結(jié)構(gòu)合理的實驗隊伍，發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)雙重積極性，以此保證各項工作目標的順利實現(xiàn)。

2.4 開放型實驗室管理模式 根據(jù)學校實驗室管理目標，制定切實可行的實驗室管理模式。合理的管理模式能夠讓資源得到更充分的利用。皖西學院生物工程綜合實驗室制定了以促進技術(shù)人員轉(zhuǎn)變觀念，提高個人素質(zhì)，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念為目標的規(guī)范、可行的內(nèi)部管理制度。對教學紀律、崗位職責、獎懲條件、工作量計算等作出明確的要求，獎金計算與職稱、技能級別和工作量掛鉤，實行多勞多得，執(zhí)行以“制度管理、”的現(xiàn)代管理模式。

2.4.1 制定開放型實驗室的管理規(guī)章制度 每個實驗室安排專業(yè)老師進行跟蹤管理，負責該實驗室的一切設(shè)備儀器。對于實驗過程中消耗的試劑和材料及時記錄，向倉庫申請補充，參加實驗人員有義務(wù)提前向?qū)嶒炇夜芾韱T了解試劑的情況，告知實驗需求，對不足部分提出申請要求。

2.4.2 日常管理制度 為使制度有較強的可操作性，除了建立一般性實驗室管理制度外，還根據(jù)各實驗室房間的功能進行管理制度的細化，如高效液相色譜室使用管理制度、接種室使用管理制度等。細化的制度，規(guī)范了實驗室人員及實驗材料使用人員的行為，減少問題的發(fā)生。

2.4.3 耗材管理制度 遵循實驗室專人負責的管理理念，有效地利用試劑耗材。對試劑等耗材的驗收入庫申請領(lǐng)用等詳細記錄，保證試劑耗材的安全貯存、有序發(fā)放與合理使用，確保試劑等耗材得到有效的使用，同時也避免不正確使用造成的污染。

2.4.4 一切管理制度的建立以學生為主體[9-10] 實驗室的管理遵循以學生為主體的原則。在實驗室管理中貫徹以學生為主體的思想，以學生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以管理者為輔。在學生方面，實現(xiàn)理論知識、動手能力、綜合素質(zhì)的有機統(tǒng)一，以達到培養(yǎng)高素質(zhì)學生的目標；在教師方面，實驗室的管理應(yīng)符合社會對人才的要求，做好實驗課題、實驗項目、項目類型的合理安排，對培養(yǎng)學生社會實踐能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力有利，培養(yǎng)出一支結(jié)構(gòu)合理、熱愛教學實驗、有創(chuàng)新意識的實驗教學隊伍；在實驗室管理人員方面，通過有效途徑提高實驗室管理人員的責任意識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成一支高水平高素質(zhì)的實驗室管理隊伍，對于保證和提高教學質(zhì)量，促進學生和教師發(fā)展具有重要意義。

3 實施效果

實踐證明，皖西學院生物工程綜合實驗室開放式管理在創(chuàng)新教育中起著非常重要的作用，它對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常重要，實驗室的創(chuàng)新型開放滿足教學需求的同時大大激發(fā)了學生的學習興趣。2007年以來，在生物工程綜合實驗室從事校級研究性學習項目達200多項；2012年至今申報國家級和省級項目達40項；學生協(xié)助、參與教師研究發(fā)表論文60余篇。總之，生物工程綜合實驗室開放模式和管理模式的實施，加強了實踐性教學，提高了學生的動手能力；培養(yǎng)了“雙能型”教師隊伍，直接或者間接提高了應(yīng)用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量；通過研究性學習，提高了學生的創(chuàng)新能力；加強了產(chǎn)學研結(jié)合，學生參予到企業(yè)的科技研發(fā)中，使學生提前適應(yīng)企業(yè)；學生通過參予到教師的科研項目中，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

4 結(jié)語

實驗室創(chuàng)新型管理模式對高校學生的創(chuàng)新非常重要，不僅為學生的創(chuàng)新實踐活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也為學生驗證其創(chuàng)新理念創(chuàng)造了平臺。因此對原有實驗室實行科學性管理并使之正常運行是高校的一種管理創(chuàng)新。實現(xiàn)已有資源的最大利用，我院生物與制藥工程生物工程綜合實驗室創(chuàng)新管理模式后取得了優(yōu)異的成績，承擔的實驗項目的數(shù)量和質(zhì)量均比往年有提高，在實驗過程中，學生分析與解決問題的能力有明顯提高，就是佐證。因此，我們要不斷完善實驗室管理制度，根據(jù)實踐需要，在日常教學中探索出更好的管理模式。

參考文獻

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