新形勢下增強學生就業競爭力的幾點思考

摘 要：隨著“最難就業季”的到來，越來越多的當代畢業生面臨著畢業即失業的形勢。在新形勢下我國畢業生的就業問題已經引發了社會各界的關注。隨著我國經濟的發展，教育事業也隨之發展，越來越多的高等院校培養除了大量的高等院校畢業生。數量眾多的就業生造成了社會的就業壓力，很多的就業生都難以找到自己理想的工作。本文立足于當前的最難就業季，對新形勢下如何增強學生的就業競爭力提出幾點思考。

關鍵詞：新形勢；教育事業；高等院校；就業壓力；思考

隨著我國當代教育事業的發展，教育的普及使得越來越多的學生走進了大學的校園，獲得了受到教育的機會。從總體上看，一方面，我國的教育體制已經具有一定的規模，越來越多的優秀學子在各個領域發光發彩。然而，在另一方面，這種體制下的教育反而出現了學生就業難的局面，越來越多的高校畢業生無法找到自己滿意的工作，這在一定程度上增加了社會的負擔。因此，針對畢業生就業難的問題我們有必要引發一定的思考。

一、當前形勢下大學生的就業現狀

根據教育部近些年來的統計，我國的高校錄取比例逐年增加，這也就意味著越來越多的高校畢業生在就業難的大環境下走出校園，但卻難以獲得理想的工作，這已經成為當前社會最難解決的問題之一。一方面，普及教育的實施增加了就業生的數量，但卻難以保證就業生的質量，精品教學還存在著一定的問題。另一方面，隨著近些年來金融危機的日益頻繁，給眾多公司企業帶來了致命的影響，這也直接加劇了畢業生的就業難。

二、本科學歷學生的就業現狀

本科學歷屬于我國目前高等教育中最為常見的學歷形式。本科學歷與專科學歷相比，具有更高的含金量，但總體的水平又低于碩士和博士的文憑。令人奇怪的是，本科的就業率卻并不如?？?。造成了當前的這種局面的原因大概有以下幾個方面。第一，本科學生的學習課程較為龐雜，也就是說他們所得到的是更為廣泛的知識面。而?？频膶W生在大學期間的學習內容更加注重對專業知識的學習。第二，本科的學生更加注重理論能力的培養，而?？频膶W生更加注重實踐能力的培養。第三，本科的學生在就業過程中體現出的就業期待值較高，而專科學生的就業期待值較低。對于招聘企業來說，他們更傾向于實踐能力較強、專業素養較高、所給薪資較少的?？飘厴I生。所以，本科學歷的畢業生就業率較低，值得社會的關注。

三、提升本科學生就業核心競爭力的措施

本科學生正在面臨著前所未有的就業危機。要想提高本科學生的核心就業競爭力，就要不斷的完善以市場需求和個性發展為導向的畢業生培養方案，加強職業道德教育，樹立正確的價值觀。作為本科大學生來說，要不斷的夯實自己的專業基礎知識和提高自己的專業素養。

（一）完善以市場需求和個性發展為導向的培養方案

對于高等院校來說，樹立以市場需求和個性發展為導向的培養模式，對于本科的畢業生來說是十分必要的，更利于本科畢業生的就業。高校一定要以促進學生的個性發展為宗旨，通過建立課程體系，實現課程與實踐、就業的完美結合。在思想政治課程等大學必修課程的基礎上，注重實踐能力的培養，將學生的專業特色融入其中，因材施教，培養學生的個性，與就業工作緊密的結合在一起。

（二）夯實專業基礎知識和提高專業素養

專業知識和理論的學習是學生在高校學習中的重中之重，也是高等院校得以安生立命的基礎。因此，毋庸置疑，在大學期間夯實學生的專業基礎知識是十分重要的。另外，學校在傳授學生一定知識和理論的基礎上，應著重培養學生的操作技能，通過開放的形式和形象的教學與訓練手段，促進學生技能素質的養成。著重培養學生的專業素養，這不僅僅包括理論知識的掌握情況，也包含實踐能力的強弱，只有做好專業理論知識與實踐能力的雙重保障，本科畢業生才能具有更多的核心競爭力，才更易在激烈的競爭中找到自己滿意的工作。

（三）加強職業道德教育和樹立正確的價值觀

職業精神是求職者的人生觀、世界觀、價值觀在職業生涯中的集中體現。每個人都有著不同的職業精神，這些職業精神對求職者的職業生涯有著很大的影響。作為本科的畢業生，一定要加強自己的思想政治理念，加強自己的道德觀念教育，著力使自己成為對祖國和社會有用的人。要讓學生在不斷的實踐中提高自己對職業道德的認識，規范自己的職業道德和職業操守，不做違背職業道德的事情。著重培養自己“敬業、樂業、重業”的職業道德情感。樹立正確的價值觀，具有能為自己所鐘愛的工作而樂于奉獻的奉獻精神。

四、結束語

當代大學生要想提高自己的核心就業競爭力，在激烈的社會競爭中找到一席之地，就必須要提高自己的綜合實力，夯實自己的專業基礎知識，對自己的能力水平有一個合理的定位。只有這樣，才能在激烈的市場競爭中掌握主動權。面對當前形勢的“就業難”，當代大學生一定要從自身的角度出發，找出自己存在的不足與問題，注重自己實踐能力的培養，為自己的核心競爭力添磚添瓦。

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作者簡介：陳福寧（1980–），男，哈爾濱人，哈爾濱商業大學就業指導中心，講師，碩士研究生，多年從事就業管理及就業指導工作。