社會(huì)性別視角下女大學(xué)生就業(yè)不平等問(wèn)題研究

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，女大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的作用愈加突出。但是，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越凸顯，針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)性別歧視現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮，不僅阻礙了女大學(xué)生的順利就業(yè)，更成為女大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)“瓶頸”，也降低了女大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)參與力，給女大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展帶來(lái)不便，同時(shí)也難以充分發(fā)揮女性勞動(dòng)力在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用。本研究從社會(huì)性別的視角出發(fā)，通過(guò)對(duì)南京211高校大學(xué)生的調(diào)查，旨揭示女大學(xué)生就業(yè)不平等現(xiàn)象的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性建議。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；社會(huì)性別；就業(yè)不平等

根據(jù)2009年9月9日全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的關(guān)于《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》結(jié)果顯示，“在求職過(guò)程中女大學(xué)生平均投出9份簡(jiǎn)歷，才可能得到一次面試或筆試的機(jī)會(huì)；平均投出44份簡(jiǎn)歷，才有可能得到一個(gè)意向協(xié)議；56.7%的被訪女大學(xué)生在求職過(guò)程中感到女生機(jī)會(huì)更少，而最為引人關(guān)注的是，有90%以上的女大學(xué)生在求職時(shí)，明顯感受到用人單位的性別偏見(jiàn)。”女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題除了勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題以外，還附帶有勞動(dòng)力市場(chǎng)上的性別歧視問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致人力資本儲(chǔ)備失衡，勞動(dòng)力市場(chǎng)不平衡，甚至阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題。本研究旨在探究女大學(xué)生就業(yè)不平等的原因，并提供建議。

一、數(shù)據(jù)與方法

南京6所211高校正在找工作或已實(shí)習(xí)的大四女大學(xué)生以及已畢業(yè)一年的女大學(xué)生。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷241份，丟失11份，實(shí)際回收230份，有效問(wèn)卷218份，其中紙質(zhì)問(wèn)卷174份，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷44份。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)149份，南京理工大學(xué)25份，南京大學(xué)16份，南京師范大學(xué)8份，南京航空航天大學(xué)17份，河海大學(xué)3份。采用SRT小組編制的《社會(huì)性別視角下女大學(xué)生就業(yè)不平等問(wèn)題研究》調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷共分三部分，基礎(chǔ)信息、社會(huì)性別意識(shí)測(cè)試和現(xiàn)狀原因探究。社會(huì)性別意識(shí)測(cè)試采用5分量表，用0-5分表示傳統(tǒng)性別意識(shí)的傾向性，得分越高，表示傳統(tǒng)性別意識(shí)越弱。

二、結(jié)果與分析

（一）社會(huì)性別意識(shí)分析

在218個(gè)調(diào)查對(duì)象中，對(duì)社會(huì)性別概念略有耳聞的有137人，占總體比例62.8%，而對(duì)此概念了解的人數(shù)只占到10%，社會(huì)性別這一概念還未被熟知，女大學(xué)生對(duì)此概念的關(guān)注度較低。在家庭角色方面，女大學(xué)生的傳統(tǒng)意識(shí)較為明顯，而涉及經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、事業(yè)追求方面，女大學(xué)生傳統(tǒng)社會(huì)性別意識(shí)較不明顯。這就呈現(xiàn)出當(dāng)今女性在家庭和事業(yè)中的矛盾，既重視家庭因素，又有事業(yè)追求。

（二）女大學(xué)生就業(yè)不平等現(xiàn)狀分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，75.2%的調(diào)查對(duì)象表示，用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)，男生在招聘崗位和招聘數(shù)量等方面占優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)排斥這一選項(xiàng)中，“很排斥”和“比較排斥”的比例為37.6%和61.5%，造成了就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等；9%的調(diào)查對(duì)象有用人單位明確提出婚姻、生育要求的經(jīng)歷，而經(jīng)歷用人單位隱晦提出要求的比例為43.5%。用人單位在招收大學(xué)生時(shí)，以雙重標(biāo)準(zhǔn)衡量男女求職者，對(duì)女生的前提要求越發(fā)明確和嚴(yán)格。此外，畢業(yè)女大學(xué)生在同等崗位上與男大學(xué)生的晉升機(jī)會(huì)不均等，男大學(xué)生在三五年后晉升到管理層的占多數(shù)，女生較少。

（三）女大學(xué)生就業(yè)不平等原因分析

國(guó)家方面：法律制度上有法難依，尚待健全，目前出臺(tái)《就業(yè)促進(jìn)法》等法律，大多是規(guī)范性的規(guī)定，并沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)制性制度約束企業(yè)，也未建立女大學(xué)生求職的保障機(jī)制。企業(yè)方面：未提供均等的崗位給女大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，9%的調(diào)查對(duì)象有用人單位明確提出婚姻、生育要求的經(jīng)歷，而經(jīng)歷用人單位隱晦提出要求的比例為43.5%。用人單位在招收大學(xué)生時(shí)，以雙重標(biāo)準(zhǔn)衡量男女求職者，對(duì)女生的前提要求越發(fā)明確和嚴(yán)格。學(xué)校方面：就業(yè)指導(dǎo)中心工作缺乏創(chuàng)新性與主動(dòng)性，缺少對(duì)女大學(xué)生求職的指導(dǎo)，調(diào)查顯示：67.43%的學(xué)校沒(méi)有對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)，僅有不到15%的高校給予具體的指導(dǎo)，這說(shuō)明學(xué)校在女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面重視程度不夠，沒(méi)有針對(duì)性的培養(yǎng)方式，女大學(xué)生在這方面的認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法意識(shí)到自身的一些劣勢(shì)而采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。勞動(dòng)者方面：受傳統(tǒng)思想的束縛，女大學(xué)生的社會(huì)性別意識(shí)低下；未積極主動(dòng)尋求學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、以及同學(xué)的幫助；存在嚴(yán)重的依賴心理，尋找工作消極，放棄就業(yè)所必須的常識(shí)與技能的籌辦。這種依賴心理接續(xù)發(fā)展，就會(huì)成為依附者，不去了解就業(yè)信息、不懂求職技巧，嚴(yán)重阻礙自己的就業(yè)行為。

三、結(jié)論與對(duì)策建議

綜上所述，得出如下結(jié)論：女大學(xué)生的社會(huì)性別意識(shí)較低，企業(yè)所提供的就業(yè)機(jī)會(huì)和晉升機(jī)會(huì)不均等，國(guó)家法律法規(guī)不健全，學(xué)校缺乏對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。為解決上述問(wèn)題，本研究提出如下對(duì)策建議：女大學(xué)生要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，積極提高性別意識(shí)，主動(dòng)維權(quán)；學(xué)校應(yīng)該完善就業(yè)指導(dǎo)，加大對(duì)女大學(xué)生的關(guān)注和培訓(xùn)，深化教育改革措施、健全就業(yè)指導(dǎo)工作、理順專業(yè)培養(yǎng)和畢業(yè)指導(dǎo)關(guān)系；企業(yè)應(yīng)當(dāng)從人力資本平衡的角度，為女大學(xué)生提供更多的就業(yè)就會(huì)；國(guó)家應(yīng)當(dāng)建立健全法律法規(guī)，加大對(duì)企業(yè)、學(xué)校的規(guī)制性要求，完善就業(yè)機(jī)制，構(gòu)建女性生育費(fèi)用社會(huì)補(bǔ)償機(jī)制，用以彌補(bǔ)女性產(chǎn)假為用人單位帶來(lái)的“性別成本”，政府給予企業(yè)因招用女性求職者而造成附加成本的企業(yè)適量的財(cái)政補(bǔ)貼，或給其適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，可以提高企業(yè)招聘女性的積極性，進(jìn)而緩解女性就業(yè)歧視問(wèn)題。。

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作者簡(jiǎn)介：侯曉菁（1992–），女，漢族，山西陽(yáng)泉人，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院2012級(jí)本科生，研究方向：人力資源管理。