基于統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革研究

楊銳

摘 要 以統(tǒng)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)，具體探討高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題以及改革的具體措施。

關(guān)鍵詞 統(tǒng)計(jì)學(xué)；高校；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）10-101-02

1 引言

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門關(guān)于預(yù)測(cè)，使用數(shù)字來(lái)獲得策略優(yōu)勢(shì)的科學(xué)。學(xué)生可以將這種知識(shí)和技能應(yīng)用在許多領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)與其他學(xué)科教學(xué)相比更強(qiáng)調(diào)“用什么”“怎么用”，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中最為重要的是要突出教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)踐問(wèn)題，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域。

其實(shí)，近幾年來(lái)許多高校已經(jīng)開始探索統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革問(wèn)題，針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)代教育的要求，借鑒國(guó)內(nèi)外統(tǒng)計(jì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念，積極尋找適合我國(guó)高等院校統(tǒng)計(jì)應(yīng)用人才的教育培養(yǎng)模式。一方面以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，準(zhǔn)確把握統(tǒng)計(jì)學(xué)科發(fā)展方向，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革、重組課程體系；另一方面認(rèn)真思考現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)界的主流思想，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

2 統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

統(tǒng)計(jì)學(xué)可以用來(lái)預(yù)測(cè)天氣或者氣候變化的影響，預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)、金融或者銷售的趨勢(shì)等，或者進(jìn)行關(guān)于公司現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析，其應(yīng)用領(lǐng)域非常寬廣。近年來(lái)，隨著統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)多元化的發(fā)展趨勢(shì) 面向21世紀(jì)的信息社會(huì)，出現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化、金融交易的多樣化、國(guó)際市場(chǎng)間資本的迅猛移動(dòng)以及電子商務(wù)的出現(xiàn)，所有這些變化都要求統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展新的面目。統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)互相滲透、互相結(jié)合，這種滲透結(jié)合是統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向之一；統(tǒng)計(jì)學(xué)也將朝著“大統(tǒng)計(jì)”的方向繼續(xù)發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與相對(duì)新興的數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)將是統(tǒng)計(jì)學(xué)的左右手，并肩發(fā)展。

同時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)也越來(lái)越注重實(shí)踐性發(fā)展，可以幫助生產(chǎn)者認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)自身，以求得生存和發(fā)展，也能幫助各級(jí)管理部門依據(jù)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行宏觀決策、調(diào)控、監(jiān)測(cè)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)行。另外，人們還可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，進(jìn)行醫(yī)藥衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、生物統(tǒng)計(jì)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)等。總之，統(tǒng)計(jì)學(xué)已越來(lái)越深入地滲透到人們生活的各個(gè)方面，成為各行各業(yè)分析和解決問(wèn)題的重要工具和手段。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的目的就是尋求各種現(xiàn)象變動(dòng)的規(guī)律性，預(yù)測(cè)未來(lái)。由此看來(lái)，只有與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)其縱深、交叉發(fā)展，才能夠保證后統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展方向的正確性，才能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的真正價(jià)值。

統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)據(jù)處理，每個(gè)階段數(shù)據(jù)處理技術(shù)的發(fā)展都推動(dòng)著統(tǒng)計(jì)學(xué)的不斷進(jìn)步。而計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展帶來(lái)新的希望，簡(jiǎn)化了統(tǒng)計(jì)工作，使得海量數(shù)據(jù)處理變得簡(jiǎn)單、便捷，極大促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)方法、技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，同時(shí)也使統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用發(fā)展開始面向大眾。近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，海量信息的出現(xiàn)，給數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)不便，人們無(wú)法辨別信息的真?zhèn)巍踩c否，阻礙了信息的使用與統(tǒng)計(jì)。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，給人們帶來(lái)了希望，尤其是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)，讓大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)據(jù)運(yùn)用變得簡(jiǎn)單、快捷。數(shù)據(jù)挖掘是一個(gè)更大的數(shù)據(jù)分析概念，主要指從大量的企業(yè)數(shù)據(jù)中揭示出隱含的、先前未知的并有潛在價(jià)值信息的整個(gè)過(guò)程。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的發(fā)展，讓統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合成為可能，也充分顯示出計(jì)算機(jī)技術(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合是當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的方向與趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)分析的軟件和基礎(chǔ)知識(shí)的推廣與應(yīng)用，讓兩者的聯(lián)系更加緊密，也從根本上推動(dòng)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

3 高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法問(wèn)題 統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，不可避免地會(huì)遇到數(shù)理統(tǒng)計(jì)的公式推導(dǎo)，但過(guò)多的公式推導(dǎo)會(huì)令大部分學(xué)生望而生畏。一般統(tǒng)計(jì)課堂上，教師都是按照先理論后應(yīng)用的教學(xué)順序進(jìn)行的。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法通常是這樣的：首先說(shuō)明這節(jié)課是來(lái)學(xué)某某定理或理論的，其次講一講這個(gè)定理成立的假設(shè)條件是什么，然后現(xiàn)場(chǎng)推導(dǎo)在假設(shè)條件成立的情況下，如何一步步得到這個(gè)最終定理，再講講這個(gè)定理有什么特點(diǎn)，最后才介紹這個(gè)定理的應(yīng)用價(jià)值。

這樣的教學(xué)過(guò)程使學(xué)生很可能在還沒(méi)有感受到統(tǒng)計(jì)學(xué)魅力的情況下，就已經(jīng)迷失在復(fù)雜的公式和數(shù)字之中，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生厭倦乃至恐懼的情緒，更談不上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求 大數(shù)據(jù)捧紅了作為高校傳統(tǒng)學(xué)科的統(tǒng)計(jì)學(xué)，但另一方面，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)受到的來(lái)自大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)，也比其他學(xué)科要猛烈得多，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)高科技人才已從“走俏”變成“緊缺”。基于互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)革命已給全人類帶來(lái)顛覆性影響，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)從某種程度上說(shuō)，已成為推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要引擎。然而，目前高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中并沒(méi)有有效地結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，欠缺應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件包解決實(shí)踐中的統(tǒng)計(jì)數(shù)量分析問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程。由此，如何從海量的數(shù)據(jù)信息中提取有效信息，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行深入收集、深挖，已經(jīng)成為目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)面臨的首要課題。

4 高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革具體措施

調(diào)整統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)順序，激發(fā)學(xué)生的興趣 改變傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)單調(diào)、呆板、無(wú)趣的現(xiàn)狀，最為直接、有效的辦法是調(diào)整該課程教學(xué)順序，并且適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬迈r元素。例如：先通過(guò)一兩個(gè)貼近生活或熱點(diǎn)新聞的案例來(lái)講述統(tǒng)計(jì)學(xué)中某些定理的應(yīng)用價(jià)值，再結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段與工具簡(jiǎn)明扼要地突出該定理的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再詳細(xì)說(shuō)明推理過(guò)程。此外，實(shí)踐證明，運(yùn)用以互動(dòng)性強(qiáng)為顯著特征的新型動(dòng)畫形式向初學(xué)者傳授抽象的理論知識(shí)會(huì)更為有效。

學(xué)生在看到掌握該理論知識(shí)的美好前景之后，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)更容易被最大限度地激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性增強(qiáng)，克服了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的心理障礙，再多的學(xué)習(xí)任務(wù)也愿意去完成，這樣統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)效果能夠更好地實(shí)現(xiàn)。

深化統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革 統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才展開，主要表現(xiàn)在：在教學(xué)內(nèi)容上要滲透對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要，根據(jù)不同層次、不同發(fā)展方向的學(xué)生的需求進(jìn)行整理、重組，要更加具有針對(duì)性。在課程體系和教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快學(xué)科專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)課程體系與教材建設(shè)，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，構(gòu)建體系合理、層次分明、內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，豐富教學(xué) 大數(shù)據(jù)給統(tǒng)計(jì)行業(yè)帶來(lái)巨變。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集方法、統(tǒng)計(jì)方法顯得失效，而且用統(tǒng)計(jì)的手段進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的功能，也出現(xiàn)根本性的變革。統(tǒng)計(jì)行業(yè)需要的大數(shù)據(jù)人才是跨專業(yè)的復(fù)合型人才，既要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，又要具有應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的能力。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的掌握非常關(guān)鍵，學(xué)習(xí)者要有堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作技能，能熟練使用各種統(tǒng)計(jì)軟件包，才能為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革中應(yīng)該加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，用現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，探索更有效的教學(xué)方法。靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，拓展統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方式、方法，培養(yǎng)高新應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才。對(duì)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的掌握非常關(guān)鍵，學(xué)習(xí)者要有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練使用各種統(tǒng)計(jì)軟件包，才能為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí) 統(tǒng)計(jì)學(xué)本身就是一個(gè)橫向?qū)W科，涉及各個(gè)學(xué)科。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)入一個(gè)新發(fā)展階段的背景下，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性發(fā)展趨勢(shì)，高校統(tǒng)計(jì)學(xué)科在繼續(xù)深入挖掘、推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)自身發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該積極培育數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，努力推動(dòng)這些方法論學(xué)科在統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)證研究中的應(yīng)用。同時(shí)，也應(yīng)該增進(jìn)與其他院校同行的了解與交流，并加強(qiáng)合作，共同推動(dòng)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的交叉融合和繁榮發(fā)展。

鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合能力 高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，以學(xué)研活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、參與教師科研課題研究、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽等，深化科研體制改革，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科研活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流等提高學(xué)生的科研能力。同時(shí)，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)開放式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生與外界的互動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5 結(jié)論

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的需求明顯增強(qiáng)，由此，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才成為高校開始普遍關(guān)注的熱門話題。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)入一個(gè)新發(fā)展階段的背景下，統(tǒng)計(jì)學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。本文基于對(duì)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的研究，結(jié)合目前高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，提出統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的具體措施，以便為高校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新、發(fā)展提供借鑒，從而促進(jìn)我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)的整體發(fā)展。

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