以游戲為“抓手”，凸顯體育課堂之“趣”

夏兆平

摘要：本文通過幾個不同的方面簡單闡述了體育游戲是如何激活小學體育課堂的，最后對小學體育課堂教學中體育游戲在應用過程中需要注意的問題進行了分析與探討，希望可以為體育教學方面的相關研究提供一些參考和借鑒。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；課堂教學

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）10-041-1

一、抓準學生興趣的制勝點——新奇性

體育游戲越新奇，學生就會越感興趣。游戲的創編應該盡量做到出乎意料，使學生在體育游戲面前表現出“蠢蠢欲動”的狀態，這樣學生就會積極參加到體育游戲過程中。

例如課堂上，學生進行“夾球走”的體育游戲，一年級學生在做夾球走的接力比賽時，小學生因為受到腿長等因素的限制，在胯下夾球實際上并不是一件容易的事，而且不僅要夾住球，還要夾著球走上10米長的距離，對于學生們來說就更是“雪上加霜”了，游戲進行的過程中會出現很多中滑稽場面，手不能碰球，走幾步后球就會慢慢下滑，其他同學見到“母雞下蛋”的景象往往會捧腹大笑，為了完成游戲，所有學生都在不斷努力之中，教學課堂儼然一派生氣。

二、抓住體育游戲的制勝點——多樣性

一般來說，一種游戲只能有一種方法，而且這種游戲的玩法基本上是已經固定的了，不同地方的人玩一種游戲時往往使用的都是同一種方法。體育教學中如果游戲玩法是單一的，就不容易吸引學生的注意力，更不能激發學生的學習興趣。這里筆者卻可以為學生提供兩種以上的游戲方法。例如：在進行“長江、黃河”的游戲之中，最原始的玩法是將學生分成兩組，兩組學生面對面站立，其中一排學生是“長江”，另外一排學生是“黃河”，老師下令“長江”，則“黃河”追“長江”，反之亦然。現在筆者介紹另外一種玩法，玩游戲過程中規則與內容不發生改變。例如：將操場中跑道的兩側作為界限，將學生分成兩路縱隊，“長江”和“黃河”。兩路縱隊同時向前跑，如果老師發令“長江”，兩路縱隊馬上改變方向，“黃河”追“長江”，跑的過程中不能跑出邊界。

在體育課堂中采用不同的游戲方式可以激活學生的情緒，這樣學生的靈敏性和反應能力都會得到提高，不僅學會了熟悉并遵守游戲規則，還學會了遵守課堂紀律。通過這種體育游戲的運用，課堂教學變得更有內涵，而且富有美感，學生可以盡情地在生活空間中盡情遨游

三、抓實游戲內容的制勝點——目的性

體育游戲具有豐富多樣的內容，教師可以根據游戲使用目的的不同將其分為一般游戲和專項游戲。其中一般游戲主要應用于準備活動中，其使用目的為熱身或者對氣氛進行調節，具有容易組織、方法簡單等特點，有時這種游戲也會在教材中搭配使用。專項游戲主要應用于某種專項技術的訓練教學過程中，處于避免專項訓練枯燥的目的，學生在進行游戲的過程中可以對某種專項的能力進行培養，它是一種非常重要的教學手段。游戲化教學的應用要對學生心理接受能力進行充分考慮，因為學生畢竟不是運動員，教學中不需要對學生提出過高的要求，學生具有不同的特點，他們的興趣愛好都不同，是否可以在體育教學中利用體育游戲吸引學生才是關鍵。

所以，游戲化教學手段的應用是技術教學中關鍵的一步，可以很好的激活體育教學課堂，將學生的注意力吸引過來。還是以上文中“長江黃河”的游戲為例，這種體育游戲在小學高年級中是比較適用的，可以鍛煉學生的長跑能力和應變能力，對于低年級來說就不是很適合，因為消耗的能量比較大，還容易出現意外傷害。

四、抓牢民間體育游戲的制勝點——綜合性

一直以來，民間體育游戲都非常受廣大青少年的歡迎，是一種大眾喜愛的娛樂活動，同時也可以做到娛樂與健身融為一體，是一種綜合性的運動。民間體育游戲的內容非常豐富，具有多種多樣的形式，具有較強的競賽性和娛樂性，對于調動學生體育鍛煉的積極性具有重要作用，因此受到多數青少年兒童的歡迎。下面就以兩個民間體育游戲為例，對這兩種體育游戲進行介紹，看看如何激活體育課堂，提高學生各項能力。

1.“斗雞”游戲。“斗雞”，是一種男女皆宜的體育游戲，游戲之前需要尋找一塊平整的場地，并用粉筆在地面上劃出一個直徑為1米的圓圈，將這些圓圈作為陣地。該游戲是一種一對一的游戲，當然也可以一組對一組，一對一的玩法是選擇兩個圈，每個圈中站一個人，這兩個人要一只手抓住自己一只腳的腳腕，并將這條腿盤起來，由留下的那只腿跳躍行走。游戲開始之后，其中一人跳出圓圈外對留守陣地的一人進行“攻擊”，出擊者不能跳到對方的圓圈中，兩人用膝蓋撞擊對方，如果留守陣地者被撞出陣地則為輸，出擊者被撞下另一只腿則為輸。

2.抽“黃牛”游戲。

抽“黃牛”游戲非常適合學生在室外玩，值得在體育教學中推廣。“黃牛”，是一個好像漏斗一樣的錐形體，木質的，尖頭上有一個鋼珠。為了轉起來更好看些，還可以在周圍涂上顏色，還需要一個輔助性工具，即鞭子，在大約有二尺長的木棍一段系上一根細皮條或者繩子，用鞭子不停抽打“黃牛”，讓它不停地轉動。

這些非常常見的民間體育游戲，這些體育游戲引入體育教學中后，受到了學生們的普遍歡迎，所有的學生都參與到教學活動中來，教學質量得到了顯著的提高。

五、抓好游戲應用的制勝點——合理性

首先，不能忘記體育教學中體育的主體地位。學生身體正處于生長發育之中，促進學生正常生長發育是非常重要的，此外在教學過程中對體育基礎知識、基本技能和技術進行初步的掌握是小學階段的基本教學任務，一切活動都是圍繞這一任務而展開的，教師還可以在教學過程中搭配其他的學科知識對教學環節進行設計。

其次，將安全和衛生意識教育工作做好。例如教師應該要求學生在課堂中嚴格按照游戲規則進行游戲，同時遵守課堂紀律，對游戲過程中的激烈程度進行適當的調節，并對游戲中可能存在的安全問題進行教育，做好保護工作。