初中信息技術教學方法初探

楊應福

【摘 要】隨著社會的進步和發展，人們的生活節奏越來越快，要適應這個社會快節奏的發展變化，就必須掌握信息技術。信息技術課程的設置，在各級各類學校中已成為必需。信息技術的學習旨在培養學生良好的信息素養，為將來的生活、工作打下堅實的基礎。

【關鍵詞】信息技術課程；教學；信息素養

初中信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力。教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。

一、教師要不斷提高自身素質

（1）信息技術日新月異，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們應不斷吸取新的知識，不斷用新的知識來武裝知道，從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水，那么自己就要有一桶水，才能夠輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能夠不斷向同學們介紹信息技術發展的最新前沿，才能夠激發同學們躍躍欲試的心里，從而調動同學們主動學習的積極性，讓同學們對學習信息技術成為一種自覺性。

（2）樹立素質教育、創新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。明確素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質。明確素質教育的實施，應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。明確創新教育也是終身教育。

二、靈活運用教材，精心備課

信息技術課程的教材與其他學科教材有所不同，每兩個部分之間并沒有必然的聯系，因此我們可以根據教學實際情況，來確定教學順序，以利于學生更好地學習這門技術。要做到這一點，首先教師就必須對教材有一個全面深刻的理解，對整個教材有一個統一的安排和規劃，這樣在上課過程中就能有條不紊、有的放矢。如在一開始上機，就會發現總有學生喜歡設置Windows的桌面，更有一些學生隨意更改計算機的設置，造成了錯誤操作。設置改變Windows的桌面、屏幕保護密碼等，不但影響了上課的進度，還給機房管理增添了許多困難。這時，我們不妨提前講解這部分知識，讓學生通過指導實踐了解每項設置的含義，以確保學生不會在以后的信息技術課程中再做同樣的操作，使課堂教學順利進行。這樣，既可以使教學更符合學生的學習心理，且可以大大提高教學效率。

三、注重學習興趣的培養教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力”

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據建構意義新的學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。利用中學生喜愛游戲這一特點，在鼠標練習中，我讓學生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

四、注重培養學生的思維能力

教師的敘述對于學生確切、有效地理解和掌握知識有很大的影響，不僅如此，它還會潛移默化地影響學生的思維方式。在計算機教學中十分強調思維能力的培養，要求教師的敘述和對知識的講解有利于學生掌握知識，有利于提高學生的思維能力，特別是在計算機的專業課學習中，收集信息能力顯得至關重要。

在教學過程中，教師要通過概念的形成、規律的得出、模型的建立、知識的運用等環節，培養學生的抽象和概括能力、分析和綜合能力、推理和判斷能力。由于計算機課程不少是應用性的軟件，如Word、Excel等，教師在教學中應注意培養學生的模仿能力，最后提升為創造能力。在模仿的過程中，教師要講清思路，理清來龍去脈，力求思路簡潔、順暢，務求使學生明白為什么要引入一個新概念，這個概念可以解決什么類型的問題。

五、堅持理論與實踐相統一

信息技術方面的理論知識在信息技術這門學科中占有相當大的比例。因此要求學生掌握一定的信息技術理論知識是非常必要的。在理論教學的課堂上我們必須突出重點，避免學生死記硬背，要結合學生的精神生活，并聯系社會實踐。學生對信息技術的理論知識缺乏學習興趣，主要原因是我們所教授的知識缺乏教學實踐性。那么教師就應使所教的理論知識密切聯系實踐，并且要做到指導實踐。讓學生在學習過程中體驗到理論指導實踐的可行性。在初中信息技術普及教育的過程中，基礎理論教學固然是必不可少的。但實踐教學十分重要，教師必須努力加強教學的實踐性。在有條件的情況下，讓學生盡可能多進行上機練習，掌握操作技巧，增強操作能力，使學生體驗到所學知識與生活的聯系，認識到實踐的重要性。

六、注重與其他學科的整合

信息技術課程的目的之一就是培養學生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息應是與各科的學習內容相關的知識，這就產生了信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。

課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學習的目標處于一個具體的，現實的情況，要求用到多種知識和能力。現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以超媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術課程與其它學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。將中小學信息技術課程與其他課程整合，就是以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，又能培養學生解決其他學科問題的綜合能力。

七、給學生布置個性化的作業

學生之間的個性存在著很大的差異，對于同一本教材，學生所感興趣的內容也是不同的。在基本掌握信息技術操作的基礎上，有的學生網頁的設計很有特色，有的學生文章處理得很漂亮。針對這些差異，教師在布置作業時，要因材施教，分層次教學。要給學生提供多個作業讓他們選擇完成其中一個或多個，通過這樣的方式給他們提供選擇的空間，提供每個學生發揮個人創造力的機會。當他們如期完成作業后，教師可以向全班同學展示一些有特色的作品，予以評價，激發學生互相學習，得到好評的學生也就更有成就感而更加有信心學好這門學科。通過給學生布置個性化作業的方式，可以提高教學效率，提升教師的教學水平。此外，教師還可以將一部分優秀的學生作品保存下來，向別的班級或下一屆學生展示，以鼓勵其他學生學習。

總之，計算機學科強調學生能力的培養，因此，教師在教學過程中，要注重培養學生的抽象和概括能力、分析和綜合能力以及推理和判斷能力，才能進一步提高學生的綜合素質。在教學方法的運用上，要把握好教材重點與難點的突破，要充分發揮學生的主動性、積極性，努力培養學生的創新思維，才能使整個教學過程變得生動高效而充滿活力，使計算機教學取得比較理想的效果。

參考文獻：

[1]王亮.淺談初中信息技術高效課堂的構建[J].科教文匯旬刊，2012，（30）：70-71.

[2]李麗.初中信息技術教學中學生創新能力的養成[J].文理導航，2014，（13）86.

[3]湯小姍.對當前初中信息技術教學現狀的分析研究[J].中國教育技術裝備，2012，（26）：135-136.

[4]張友亭.初中信息技術教學中幾種行之有效的方法[J].考試周刊，2011，（51）：42.