初中體育情境教學(xué)模式的探究

李巨光

【摘 要】情景教學(xué)是通過(guò)情景設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的興趣來(lái)提高初中體育教學(xué)的效果，用情景來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的潛意識(shí)，用情感和審美來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們?cè)谂d奮中得到鍛煉，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)在不知不覺中得到發(fā)展。在教學(xué)中，只要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫常饘W(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育；情景教學(xué)

情景教學(xué)是用一定的方法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際、社會(huì)生活相結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生意愿的理解與尊重，創(chuàng)造情感氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度，鍛煉他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的智力與思想道德素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，增加課堂趣味性

初中學(xué)生從年齡結(jié)構(gòu)及心理因素等分析，都處在"養(yǎng)成"階段，他們的情緒、情感都容易波動(dòng)，意志、意識(shí)品質(zhì)容易動(dòng)搖，氣質(zhì)容易外露，能力與性格特征未能定型，他們具有較大的可變性和可塑性。而體育游戲憑著鮮明的教育優(yōu)勢(shì)，它能促進(jìn)初中學(xué)生身心的健康有著積極的作用。體育游戲具有許多特點(diǎn)，體育游戲不但可以健身、益智和娛樂(lè)，而且富有啟發(fā)教育意義，陶冶思想情操。并且體育游戲都是有目標(biāo)的活動(dòng)，是由規(guī)則來(lái)限定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，規(guī)則使活動(dòng)能維持下去。但游戲的規(guī)則與其他體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則不同，它具有靈活性、多樣性和可變性的特點(diǎn)。所謂的靈活性是指游戲規(guī)則的使用范圍和時(shí)間不受限制。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，體育游戲是體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛。體育游戲既可根據(jù)場(chǎng)地與器材的多少進(jìn)行，也可以不受場(chǎng)地器材的限制，根據(jù)教學(xué)的需要有選擇地安排體育游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性。

二、開展合作情景，增強(qiáng)團(tuán)體的意識(shí)

初中階段正是學(xué)生自我意識(shí)完全形成的重要階段，此階段對(duì)于他們今后人生觀、性格、品質(zhì)的形成都非常關(guān)鍵。因此，應(yīng)該開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。針對(duì)初中生愛與人交往、好表現(xiàn)自己的心理特征，增加學(xué)生之間的交往機(jī)會(huì)，采取與學(xué)生主體性發(fā)展相適應(yīng)的分組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在教師的指導(dǎo)下，同組學(xué)生之間、小組與小組之間通過(guò)互動(dòng)、互助、互爭(zhēng)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)能力、交互能力和社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展，培養(yǎng)與人之間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景，磨練學(xué)生的意志

當(dāng)今的體育課堂，很多同學(xué)將體育課當(dāng)成了自習(xí)課、休息課，失去了體育教學(xué)原本的意義，要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的三維目標(biāo)（鍛煉體制，培養(yǎng)心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力）就必須到端正學(xué)生對(duì)于體育的思想，培養(yǎng)他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。老師在體育課堂中要根據(jù)學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，創(chuàng)新各種各樣的體育活動(dòng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的身心潛能。例如，可以設(shè)置長(zhǎng)征的教學(xué)情景鍛煉學(xué)生的耐力，將訓(xùn)練的路程和階段按照長(zhǎng)征的過(guò)程進(jìn)行劃分，鼓勵(lì)學(xué)生向革命先輩們學(xué)習(xí)，去克服一個(gè)個(gè)的困難，最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)征的勝利。同時(shí)，還可以舉辦一些訓(xùn)練比賽，青少年充滿了朝氣，他們喜歡在活動(dòng)中展開一些競(jìng)賽來(lái)顯示自己的力量。如在籃球課的學(xué)習(xí)中，可以將后半節(jié)課變成一個(gè)三人籃球競(jìng)賽，分為男生組與女生組，讓他們?cè)诒荣愔袑W(xué)著使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的技能，在不自不覺中加大了運(yùn)動(dòng)量。

四、創(chuàng)設(shè)比賽情境，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育教學(xué)中，教師可以開展一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，比如足球比賽、接力賽、壘球賽等。相關(guān)的體育競(jìng)賽活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，深刻感受到集體榮譽(yù)感，并為自己團(tuán)隊(duì)的勝利而努力。體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的時(shí)候應(yīng)采取隨機(jī)的方法，避免實(shí)力懸殊而打擊到學(xué)生的自信心。體育教師還可以展開運(yùn)動(dòng)知識(shí)的競(jìng)猜比賽，在課前應(yīng)做好備課工作，備課內(nèi)容具體包括一些競(jìng)猜運(yùn)動(dòng)知識(shí)的題目設(shè)計(jì)和正確答案。比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，體育教師可讓學(xué)生在球場(chǎng)上圍成一個(gè)圈，讓學(xué)生自由進(jìn)行傳球活動(dòng)，要求接到球的學(xué)生回答上一個(gè)傳球?qū)W生提出的關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。如：三步上籃的要點(diǎn)是什么？運(yùn)球時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些？拍球時(shí)手腕應(yīng)怎樣用力？說(shuō)出3個(gè)籃球明星的名字……回答錯(cuò)誤的學(xué)生則要接受一定的懲罰，如做俯臥撐、深蹲、運(yùn)球一圈等。這樣的方法不僅提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，還加深了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的印象，使學(xué)生有效掌握打籃球的技巧。

五、利用多媒體情景，提高教學(xué)直觀性

教師可以根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體資源，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。比如，在講解關(guān)于田徑知識(shí)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)對(duì)田徑比賽視頻進(jìn)行后期制作，將其轉(zhuǎn)換為一段比較有意思的視頻，可做成動(dòng)漫或者視頻集錦。教師根據(jù)課程的安排適時(shí)播放，使學(xué)生能夠直觀地感受到畫面中田徑比賽現(xiàn)場(chǎng)狂熱的氣氛及運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作特寫。此外，教師也可以從網(wǎng)站下載一些知名運(yùn)動(dòng)員的圖片和其在田徑比賽中的截圖，用以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的印象。在播放知名運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)視頻時(shí)，教師可以對(duì)其戰(zhàn)績(jī)、動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)認(rèn)真講解在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)必須注意的事項(xiàng)，確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全性和有效性。

總之，在初中體育教學(xué)中，要正確把握課程的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使情景教學(xué)煥發(fā)其特有的教學(xué)魅力，在體育教學(xué)實(shí)踐中可以成功激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，形成了生龍活虎的互動(dòng)局面，使學(xué)生在教學(xué)中能夠輕松地獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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