“從頭開口說英語”

蘆宇慧

摘 要：本文通過介紹了icebreaker來幫助老師能通過類似的活動來消除學生對英語的不安和懼怕，讓學生們能在最初就能多和他人利用英語交流，從一開始就開口多說英語，打破那種隱形的對英語的恐懼。

關鍵詞：英語教學；icebreaker；活動

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

在英語課堂教學中，筆者就搜集到的幾種簡單icebreaker的游戲活動，介紹給同行們，相信如果能夠進行一定的組織，可以適合課堂口語的練習，幫助學生加強相互的了解。

一、Candy Introduction 糖果讓我認識你

所需材料：1. 糖果（至少擁有5-6中不同的顏色或者形狀）。2. 準備不同的問題，每個不同的糖果就代表一個問題。

如何進行活動：1. 學生一次選取自己喜歡的糖果（不同的顏色/ 不同的形狀），告訴學生一次不要拿過多同時不要立即食用。2. 由于糖果不同的顏色（或形狀）代表不同的問題，學生需要回答相應的問題或講述相關的內容。3. 每位學生在開始的時候需大聲的向他人問好，并說出自己的名字。

以下是一些簡單的例子（因為我們可以選取顏色不同的糖果，那么就能用比較普遍的M&M巧克力豆，彩虹糖等。）

Red – favourite hobbies

Green – favourite place on earth

Blue – favourite memory

Yellow – dream job

Orange – wildcard （tell us anything about yourself）

這個活動理論上不會占用太多的時間，只要學生們不要貪婪的拿太多的糖。

二、Find your kind 找到同類

所需材料：小傳單。傳單上印制有關學生自己的問題讓學生回答。

如何進行活動：1. 先讓每個學生拿到印有有關自己的問題的傳單，在問題的后面寫出自己的答案。問題可以是如下的一些：Who is your favourite singer？What is your favourite colour？Do you like ice-cream？ Which flavor do you like best， strawberry， chocolate or coco？Are you good at sport？What is your favourite sport？What kind of snack do you like best？Do you have a favourite English song？Can you sing very well？

Etc.2. 學生回答好之后就可以拿著自己的答案去詢問他人，看看有沒有人在一個問題和自己的答案相同。3. 遇到與自己答案相同的人，在問題的旁邊記錄下他們的名字。4. 最后統計誰找到了與自己最相似的人，之后可以讓不同的同學進行簡單的介紹。

三、React and guess 我做動作你來猜

這個活動很像許多綜藝節目中的猜詞活動，這也要學生利用身體的語言和他人交流，在氣氛的調動上有很好的效果。

所需材料：白紙和筆若干。

如何進行活動：1. 把白紙和筆分發給每個學生，讓他們自己設計一些動作或者可以讓他人表現的事情，注意可以要求學生們發揮想象。如下是一些例子：Being surprised by a large， aggressive bear in the woods.You just won the lotteryYouve just lost $1，000.You met a robber on your way home.You see a building being on fire

Etc.2. 學生們寫好紙條后折好，老師統一把它們收集起來。3. 把學生分為不同的組，每組選出代表就行表演和競猜。4. 學生不能使用語言提示，只能用肢體語言，面部表情等。5. 最后看在限定時間內那個組能夠猜出最多的動作。6. 學生的動作可以進行一定的夸張。例如遇到狗熊渾身發抖；中了彩票上竄下跳等。

四、Icebreaker Questions Icebreaker問卷

所需材料：白紙和筆若干。

如何進行活動：

1. 讓學生們提前列出一系列想知道的有關他人的問題。一般20個左右。問題需要有創意和有有意思但是注意不要引起他人的不悅。

以下是一些可以利用的問題：① If you could have an endless supply of any food， what would you get？② If you were an animal， what would you be and why？③ What is one goal youd like to accomplish during your lifetime？④ When you were little， who was your favorite super hero and why？……

2. 學生根據自己列出的問題找尋自己覺得有意思的答案，并記錄下來。

3. 之后大家可以進行簡單的交流。

從上面的幾個簡單的icebreaker的活動我們都可以看到都是通過很多的問題加深或者更多的了解他人。對于最初不太熟悉的學生來說這種活動比較有意思也很新穎。同時在他們相互的交流和詢問中也需要英語的使用，這樣在不知不覺中學生們用英語做了自己比較感興趣的事情，他們一開始的那種生澀，冰凍的感受也會慢慢的消退了。但是我們也要看到，這些活動的組織也需要老師對課堂很好的掌控，因為很多是開放式的活動，學生的人數也比較多。老師一定要確保學生們盡可能的說英語，同時要掌握好活動的尺度，不然課堂會顯得過于混亂。同時有些活動的組織時間也要把握好。老師可以根據自己的要求設計專門的口語課，或者設計成課前幾分鐘的活動。我們也可以善用網絡資源，因為在網絡上可以搜集到更多的icebreaker的活動，但是需要老師自己取舍和設計。

[參考文獻]

[1] 英語教學活動設計與應用-中學卷.朱萍，蘇晨杰.華東師范

大學出版社，2008.

[2] 給英語教師的101條建議.尹剛， 陳靜波. 南京師范大學出版

社，2007.