新課改下高中物理施教方法窺探

曹國新

摘 要：近年來，我國的教育體制在不斷地變化，在大的教育環境下，物理教學也有了一些改變。新課改下高中物理教材與舊教材有了很大程度的改變，相較于原來的內容，新的物理教材加大了對實驗的重視，實驗的學習需要學生的實際操作能力，這就改變了原來單一的被動的學習，變成主動、積極的學習狀態。本文就新課改下高中物理施教方法進行探討。

關鍵詞：新課標；高中物理；教學方法；興趣

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

在新課程改革要求下，提倡很多新的學習方法，包括自主性學習、合作性學習、創造性學習。在高中物理教學中需要結合不同的教學方法，根據學生的實際情況進行教學。每一種學習方法都不是孤立的而是相互交叉的。教師的主要任務就是針對不同的學生使用不同的教學方法，使學生達到最好的學習效果，充分調動學生的積極性和主動性，使學生能夠正確掌握學習方法，為以后的物理學習打下堅實的基礎。這就要求教師認真完成教學任務，以下就列舉出幾種方法。

1. 構建引導探究式教學，培養學生的創造性

高中物理教學是立足于我國九年義務教育的基礎上的，必須進一步加強對學生的教育，培養學生學習物理的興趣和熱情，促進學生的不斷發展。高中物理教學也是為以后的物理學習打下基礎，通過在高中的物理學習，使學生掌握了一些關于物理的基本知識和基本方法，提高了學生進行創新的能力，激發了學生學習知識的本能。在新課程改革要求下，物理教學采用引導探究式教學對提高學生的創造性有很大的幫助。在這種教學模式下，要求教師對學生進行引導，使學生自主進行學習，這樣的教學方法對學生掌握物理學的基本概念、原理和規律有一定的促進作用。

2. 構建合作式教學，培養學生的合作性

在當今的社會大環境下，很多方面的工作都是在合作下進行的，合作對學習也起到了很大的幫助。合作學習是以小組進行為單位進行的，在小組各成員之間的相互幫助下，學習等方面得到了很大的提高。小組合作學習要求教師做到以下幾個方面：

2.1確定科學的教學目標

教學目標是教師進行教育活動的目標，是教師在上每一節課前，對教學內容進行仔細的研究，深刻領會教學大綱對本節課的內容的要求，為教學活動提供了參考。在制定教學目標的時候，要考慮到很多方面，包括大綱對教材知識點的要求，還要考慮到學生學習的實際情況，滿足了這些方面的要求后，有助于學生能夠順利的完成對物理知識的學習。

2.2制定可行的合作目標

為了讓學生能夠了解合作在學習中的重要性，使學生在以后的學習實驗中學會合作，明白自己應該掌握哪些方面的知識。合作不僅在以后的工作中起到了很大作用，在現在的物理學習中也起到了很大的作用，尤其在物理實驗的學習中。合作的作用很大，在一堂課的學習中，合作具有一定的凝聚能力合作目標的確定是教學活動的重要依據，也是教學評價的重要準則。

2.3適時進行小組認可

合作任務是在以小組為單位進行的活動，合作學習是以小組獎勵作為評價機制。在合作學習中，學生所獲得的成績不僅是個人努力學習的成果，也是小組各成員之間互幫互助的結果。，所以，小組的成績評價不是針對一個同學或幾個同學而言的，而是針對小組中的每個成員的總成績進行評定。這種獎勵制度對同學們形成互幫互助的集體觀念有很大的幫助，同時也可以強化同學之間的感情。

合作學習的教學模式不是毫無根據的，它是在一定科學理論基礎上建立起來的。合作學習指的不僅是學生和學生之間的聯系，也包括教師和學生之間的合作，這種互惠互利的教學模式能夠正確處理內容和形式，教師和學生，學生和學生之間的關系，是學生能在不知不覺中學到物理知識。

3. 構建自主式教學，培養學生的自主性

自主式教學有助于學生培養正確的學習態度，培養學生學習的自主性。自主性教學模式允許學生通過閱讀和查詢網絡上提供的信息進行自主學習。在課堂教學的過程中，教師要給學生創造寬松和諧的教學氛圍，及時的給學生提出建設性意見，使學生能夠充分的在課堂上表達自己的觀點，展現自己的能力。當學生處在和諧的學習環境中，大家通過抒發自己的意見，從不同的角度對所學的知識進行揭示，在合作學習中充分展現自己思維方式，使自主學習更透徹。教師在自主式教學模式下，要適當對學生進行鼓勵，學生在自主學習的過程中不斷進行歸納和反思，強化學習方法，不斷進行自我鼓勵，使學生的自主學習能夠進行下去，提高學生自主學習的能力。

4. 小結

根據本文的探究，高中物理在新課程改革要求下也發生了一系列的變化，但是相對于其他學科而言，學生仍然存在著物理學科偏低的現象。在教學過程中，教師要特別加強對學生的實踐能力和自主學習能力的培養，但是在很多學校依舊存在著一些問題，無法提高學生的實踐能力，更無法提高學生的創新能力。所以，在教學過程中教師應特別注意教學方法的選擇，加強對學生自主能力和創新能力的培養，使學生的學習效果達到最好。

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