中德設計教育的特點和區別

陳引

摘 要：受18世紀歐洲復興及其思潮的影響，德意志民族的理性、仔細、謹慎和務實完全展現了出來，將強大的社會責任感和使命感融入了工業設計中，而這設計思想成為了現代工業設計的原型和鼻祖。從德國包豪斯開始，工業設計才在全世界慢慢興起和發展。我國改革開放后，許多工業設計思想和概念都是從德國直接拿來的。

關鍵詞：德國；工業設計；設計思想；教育方式

中圖分類號：TB47；J124-4 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.10.133

提到德國，人們很快就想到許多科學家和藝術家。德國是一個勤勞、嚴謹、刻苦的民族，德國人對工作一絲不茍，講究紀律，任何事情都要依章辦事，所以，德國的產品也給人留下了耐用、扎實、可靠的印象。

1 中德設計簡介

1.1 工業設計教育方法

工業設計是美國藝術家約瑟夫·西奈爾在1919年首次提出的。國際工業設計學聯合會組織也對工業設計作出了幾種解釋，可將其定義為：“對于批量生產的工業產品，利用相關訓練、經驗和視覺感受，賦予材料、結構、形態、色彩、表面加工和裝飾以新的品質和規格。”

德國的發展與其工業發展情況密不可分，其實可以說，德國是工業設計這門學科的發源地，有悠久的歷史。德國的教育比較注重實踐，鼓勵創新，動手創造，大家一起探討，互相啟發，這正是我國在設計領域所欠缺的。教育的重點就是，培養的人才必須與社會有密切的聯系，要培養適合社會發展的，社會迫切需要的現代化人才。

1.2 設計的本質和方法

設計的本質是人類創造思維的一種活動，在工業設計外觀上，如果太過強調外觀，就是“裝飾設計”，反之，如果太過關心物品的操作性，就變成了“功能設計”。工業設計自身是多元的，它是多門學科相結合的產物。因此，在人才的培養上，要不斷提高每個學生自身的素質和對藝術、對設計思想的見解，形成學派，而不應該一味保持陳舊、老牌的藝術觀念，忽略創新的思想和對藝術的探索。在此過程中，要尋求中外獨有的文化，尋找探索中國特色。

2 德國設計思想

工業設計是多門學科交叉，涉及多個領域的一門復雜學科。每個國家、每個民族的工業設計都有其特點和特色。德國從落后的小國發展為一個獨有、魅力四射的工業大國，肯定有多方面的原因。

2.1 德國工業騰飛緣由

19世紀以前，德國是一個分裂的農業小國。隨著資本主義經濟的發展，由于四分五裂的小邦沒有形成一個統一的大型市場，所以，新興的資本經濟發展并不是很順利。

經過一系列的戰爭后，德國終于成為了統一的資產階級民族國家，這使得德國的生產力獲得了較大的發展生機。工業化發展的德國有自己的思想，而這也是德國工業化源源不斷發展的動力。

2.2 德意志聯盟的發展興盛

19世界后期，在德國工業發展的過程中，有大量廉價的勞動力，制造出了大批廉價產品，但是，這些產品并不漂亮。從當時的情況來看，工業美術運動的局限性就體現在機器化的大量生產，不能裝飾，沒有浮華和虛飾。

這時，作為德意志聯盟發起人之一的貝倫斯提出了一個觀點，他認為：“設計應該是從工程設計開始的。”產品的外形應該以功能性為主，提倡簡潔的工業造型，反對過度裝飾，產品應樸素實用，沒有多余的裝飾和修飾。這一理念完全體現出了工業化后機器美學的價值。

3 我國現代工業設計思想

工業設計起源于德國包豪斯，至此，該理念在世界范圍的蓬勃發展。我國在改革開放后也引入了工業設計教育。我國的工業設計教育始于20世紀80年代，一批從國外回來的年輕教師和接受過相關思想教育的教師，在國內開始進行認識工業設計的教育。至此，迎來了現代中國工業設計的第一次浪潮。

3.1 我國的工業設計教育

進入了21世紀，我國已有許多設立了設計專業的高校，其中包括藝術設計、工業設計等，每年設計專業招生數10萬人。由此，設計類專業也成為了高校發展的熱門專業。我國有自己的文化和歷史，在設計學上，應當重視我國的傳統和文化，不能單純純粹地拿來，而許多觀念、理論、文化應當與我國的本土文化、思想相結合。

3.2 我國設計教育存在的問題

目前，我國的設計仍然處于模仿外國的設計和基礎改良階段。鑒于此，應該著重培養學生的素養和藝術積淀。我國設計教育存在的問題是忽略創作、創新，沒有藝術實踐活動，藝術觀念太過陳舊。現階段，我國仍處于初級階段，所以，我們應當因地制宜，找到適合我國國情的教育教學方式和方法。

4 工業設計的發展趨勢

工業設計是一個并行的、多領域的綜合學科，在未來產品的開發上，必定會與更多的領域相結合。例如，對于材料工業、電腦編程等，要統一開發，這樣才能開發出更好的產品。

隨著科技的發展，人與機器之間有了更多的交流，人們的生活也在隨著科技的發展而改變。在人機交互方面，對于高科技，甚至是未來的虛擬仿真，很多設計的支撐技術就源于新興科技的發展。這些科學技術也會大幅提高工業設計的層次。

5 結束語

與人文自然學科相比，工業設計的發展比較短暫，對我國來說更是如此，因此，希望我國的工業設計能夠不斷發展，取得較大的進步。對于藝術教育，其課程設置要符合我國的文化，更多的是要培養學生的自身素質和藝術積淀，要重視實踐活動，靈活多樣的課程體系和專業素養較高的教師才是我們真正需要的。

參考文獻

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〔編輯：白潔〕