中學數學教學中的情感教育

蘇毅

摘 要：在新時代的教學大潮中，傳統的數學教學方法已經不像以前那樣能取得那么明顯的效果了，對于40分鐘的教學時間來說，抽象的數學學習使學生的注意力每堂課最多只能堅持20分鐘。所以，教師在講臺上一味地灌輸知識而忽略學生感受的教學方法已經不適用于現在的課堂教學了?，F在的教育更加注重對學生的情感教育，通過傳統教學與情感教育方法的結合，最大限度地讓學生接受知識、主動學習知識。就中學數學教學中的情感問題進行了探討。

關鍵詞：情感教育；整體素質；品德培養

所謂的情感教育，就是老師通過一定的教學手段、教學方法，摒棄曾經枯燥乏味的教學方法，讓學生進入特定的、有利于學習的環境中，達到激發學生主動學習的熱情、主動去探索未知領域的目的。數學是一門非常抽象的科目，需要學生具有嚴謹的邏輯、發散思維，因此，需要采用有效的教學策略提高教學效率，而情感教學再結合教學策略，則往往會達到事半功倍的教學效果，從而大幅度提高教學質量，提高學生的個人素質，使學生全面發展，為將來打下堅實的基礎。

一、在中學數學教學中進行情感教育的重要性

1.有助于提高學生的整體素質

現在社會對高素質人才的標準不僅僅是學習成績，還要看學

生的綜合素質、整體素質，單單學習成績的優秀已經不足以滿足社會對人才的需求。情感教學有利于從根本上提高學生的整體素質，在提高學生學習成績的同時，讓學生的綜合素質有明顯提高，不但有利于學生接近社會對人才需求的標準，更有利于學生在這個時期人生觀、世界觀、價值觀的形成，引導學生選擇未來人生的正確走向。情感是影響人生走向最重要的因素之一，從情感教育的角度出發，提高學生的整體素質，以學生為中心，有利于學生的個性發展，引導學生產生思維的嚴謹性、抽象性，讓其對數學學習產生濃厚的興趣，這是傳統教學與大量解題方法所做不到的。

2.有助于學習效率的提高

數學教學一直沿用傳統的教學理念，做題、做題，再做題，從大量的習題中總結出經驗，以此來提高數學學習的成績，但是，在做題的同時，學生帶著排斥的心理，在老師和家長的看管下，不得不做大量的習題，這不僅使得學生浪費大量寶貴的學習時間，更關鍵的是學習的效率與所用的時間不成正比?？此谱鲱}不少，但是成績卻依然沒有得到提升，使得老師和家長非?？鄲?。但是如果老師在教學中加入情感教學，創設有趣、生動的學習情境，激發出學生的求知欲、探索欲，點燃他們主動學習的熱情，在沒有老師和家長監督的情況下他們也會主動地去學習，讓學習成為一種樂趣，不再用排斥的心情去學習數學，這就使得學生往往能用和以往相同的

時間，得到更高的學習效率，從而提高數學的學習成績，讓老師和家長滿意。

二、如何在中學數學教學中進行情感教育

1.在情緒上進行情感教育

情緒在學習中往往會左右人的學習心態、學習效率。良好的情緒有助于學生學習效率的提高，使學生在學習的時候會以積極主動的心態去學習；反之，消極的情緒會使學生在學習的時候帶著一種逆反的心理，學習的時候不用心，往往是在“拖時間”，讓人以為在學習，其實效率為零。所以在教學的時候，老師一定要注意引導學生的情緒，避免出現不良的情緒，以至于學習效率低下。要帶動學生主動學習的情緒，使一切都向積極主動的方面發展。家長也要配合，不要給孩子太大的壓力，多和孩子談心，減小壓力。雖然說壓力會帶給人動力，但是過度的壓力極有可能會使孩子對學習產生厭煩的心理。久而久之會形成惡性循環。

2.在主體上進行情感教育

學生是學習的主體，在教育的過程中不要忘記以人為中心，充分調動學生的主觀能動性，尊重學生的主體地位，培養學生的獨立性，老師在教學中要充分尊重學生的主體性，讓學生在學習的過程中感覺到自己是被尊重的，是自己主動要去學習的，而不是被動的逼迫。孩子之間進行比較非常不利于孩子的身心發展，會使孩子有一種學習是為了比較的想法，不利于學生獨立性格的形成。

三、在中學數學教學中實施情感教育的方法

1.培養數學學習興趣

興趣是最好的老師。只要學生在學習數學的過程中能夠對數學產生濃厚的興趣，覺得學習數學很快樂而不是被動學習，那么學習的效率就會大幅度提高，學習目的也會很輕松地達到。比如：求不等式2x-1≥2x的解集，一般情況下學生在看到這道題的時候會感覺無從下手，但是如果老師通過畫坐標軸的方法讓學生直觀地看到做題的方法，激起學生的興趣，研究此類型題，這樣就會使學生很快地掌握這一類型題目的解決方法。所以在教學的時候，老師一定要注重對學生學習數學的興趣培養，通過情感教育，讓學生進入快樂的學習氛圍，激發學生學習數學的興趣，讓學生在快樂的環境中輕松地掌握所學知識，在掌握知識的同時也能夠使學生的身心得到健康成長。

2.加強學生的品德培養

學習成績是一個學生素質的體現，但是學生的品德更能體現

一個學生的素質與修養。在教學過程中，教師在傳授知識的同時更要注重學生品德的培養，比如：老師可以建立數學合作學習小組，讓學生在一起交流探討，互相解答疑惑，培養合作精神。當今社會中，個人的力量終究是有限的，但是團隊的力量卻是無窮的。在培養學生品德方面，合作精神無疑是非常關鍵的。比如說在計算頻率的時候往往需要排列出很多數據，一個人做的話需要很長的時間，但是如果大家一起做的話效率無疑會很高。家長在培養學生品德方面更是其中的關鍵點，因為家長是孩子的第一位老師，家長的一言一行都在隨時隨地地為孩子做出榜樣。所以，在培養學生品德時，家長一定要以身作則，為孩子樹立一個正能量的榜樣。

3.增強學生學習數學的自信心

數學學習要求學生有很強的邏輯性，所以如果沒有一定的信心學習數學，很容易就會放棄。這時候老師一定要給予學生自信，讓他們相信自己有能力學好數學。比如說在學生學習數學遇到疑問時，老師可以給予一定的提點，但是不要直接告訴學生答案，讓學生通過自己的努力來計算出問題的答案，這樣一來，學生就會很容易樹立學習數學的信心，相信自己是有能力學好數學的。比如說當學生在做拋物線y=x2-4x+與x軸的一個交點的坐標為（1，0），求此拋物線與x軸的另一個交點的坐標。如果學生沒有思路，老師在這個時候可以提點一下，告訴學生將已知的坐標帶入求m，再算另一個坐標，這樣的話就可以讓學生通過自己的努力計算出結果。此外，家長的配合也非常重要，不要因為一兩次考試的失利就對孩子產生失望的情緒，這對孩子信心的樹立是極為不利的。

家長在這個時候一定要給予孩子鼓勵，幫助他們樹立信心，這樣學習起來才會有動力。

情感教育在中學數學教學中產生的影響無疑是非常有利的，情感教育與傳統教育的結合更會使中學數學教學效率得到大幅度提升。所以情感教育在中學數學教學中所起到的作用是無法替代的。情感是影響人生走向的一項非常重要的因素，老師在情感教育中一定要注意合理地調動學生的情感，滿足學生的情感需要，使之成為促進學生學習的動力，讓學生積極主動地去學習，提高學生的積極性，從而提高學生的學習效率。同時還要注意減輕學生的學習壓力，讓學生建立起獨立意識，變得更加自信。

參考文獻：

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[2]郭曹霞.對情感教育在中學數學教學中的思考[J].中國校外教育，2014（34）.

編輯 溫雪蓮