淺談初中物理探究式教學(xué)

曹浩利

物理是一門(mén)探究事物發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)。初中物理是科學(xué)探究的啟蒙階段，在初中物理教學(xué)中采用探究式教學(xué)模式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索未知世界的欲望，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法。

所謂探究式教學(xué)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索、掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。

經(jīng)過(guò)近幾年的探索，關(guān)于在初中物理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)模式，談以下幾點(diǎn)想法。

一、教師備課要更充分，不僅要備教材、備教法，更重要的是要備學(xué)生

在探究式教學(xué)中，對(duì)教師備課的要求也相應(yīng)地提高了，除了備教材、教法，還要備學(xué)生。學(xué)生是各具特點(diǎn)的，在課堂探究中遇到的問(wèn)題也會(huì)是不同的，這些情況教師都要提前想到，否則會(huì)影響課堂進(jìn)程的正常進(jìn)行。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、思維方式都是不同的，這就要求教師能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和處理，否則有可能出現(xiàn)正常的探究活動(dòng)被打亂的現(xiàn)象。

二、情境導(dǎo)入需引人入勝，最大限度地激發(fā)學(xué)生的探究熱情

在探究式教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)迫切性，上課開(kāi)始階段就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題帶來(lái)的成就感和喜悅感。

三、合作探究需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性

在探究式教學(xué)中，合作探究是課堂的主要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師主要起引導(dǎo)作用。通過(guò)教師合理的引導(dǎo)，使課堂教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。而學(xué)生在此環(huán)節(jié)中處于主體地位，怎樣發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，從而使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教師的主要任務(wù)。

四、要充分發(fā)揮組內(nèi)互助和小組合作的作用

在探究式教學(xué)中，分小組合作與討論是最有效的組織教學(xué)方式。恰當(dāng)分組能使組內(nèi)互助與小組合作的效益最大化。讓小組內(nèi)有不同層次的學(xué)生，就能組內(nèi)互幫互助、優(yōu)差幫帶。不同組之間又可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使探究活動(dòng)更有效，使課堂更高效。

五、教師要不斷巡視，適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)

在探究活動(dòng)中，由于學(xué)生的思考方式、基礎(chǔ)不同等因素，有的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得手足無(wú)措，不知道該如何進(jìn)行操作，不知道怎樣組裝和使用實(shí)驗(yàn)器材，這時(shí)候教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，并作出中肯的評(píng)價(jià)。讓每個(gè)孩子都能在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行探究和進(jìn)步。

在初中物理課堂教學(xué)中采用探究式教學(xué)模式，不僅能使課堂高效，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為將來(lái)的科學(xué)探究做好準(zhǔn)備。

編輯 馬燕萍